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学前教育专业体育教学模式的构建 摘要 随着社会及经济的发展，早期教育投入的增加，学前教育专业的体育教学在重要性和应用范围都不断增加。文章主要研究学前教育专业体育教学的模式构建，通过分析学前教育专业体育教学的特色和问题，并以此为基础，提出了学前教育专业体育教学模式。 1 引言 学前教育在早期教育中起着重要作用，它为婴幼儿提供了开发和发展潜能的有利条件。为更好的开发和发挥学前阶段孩子的体育潜能和创造性，学前教育体育教学已成为各国关注的焦点。随着普及的基础教育的不断深入，学前教育专业的体育教学模式的构建已经成为研究的重要课题。 本文以学前教育专业体育教学为研究对象，从专业特色和解决存在问题入手，提出构建学前教育体育教学模式的思路，并从模式的构建和实施角度对学前教育体育教学模式进行探讨。 2 学前教育专业体育教学特点和存在问题 （1）学前教育专业体育教学特点。学前教育专业体育教学主要是针对婴幼儿的，有助于婴幼儿躯体、智力、情感和认知的发展。体育教学要教导孩子有良好的行为习惯，正确的幼儿朝气蓬勃的体魄，培养孩子的体育健康精神，拓展孩子的视野，提高孩子的不同能力，为孩子走向成功和完美打下坚实的基础。 （2）存在的问题。目前，学前教育专业体育教学还存在诸多问题。首先，伴随着教师素质和学校教育专业水平的不断提高，体育教学中劣质课程、单一课程和大量抄袭改编的教学现象普遍存在。其次，学前教育专业体育教学缺乏深化，缺乏教师关心孩子的学习情况和成长情况。最后，普遍存在孩子玩耍兴趣不断降低，身体不发育健康的问题。 （1）建立教学设计模式。教师在每次教学设计时，要根据自身学历、特质和孩子的兴趣，将学前教育体育教学从不同角度分析，创设有趣适宜的教学环境，让孩子在兴趣中学习，历史学习在玩耍中成长。 （2）注重孩子的学习情况及表现情况。教师要多利用实践方式，更好地指导孩子体育活动，加强基础知识及技能培训，注重观察孩子的个性发展及表现情况，积极想办法加强孩子的社会能力培养。 （3）科学有效的模式实施。在实施学前教育专业体育教学模式时，要结合孩子的兴趣、特质等各方面进行教学策略的定制，另外，也要研究孩子的体质发育情况，根据孩子的不同发育情况进行活动，这将有助于调节体质，提高孩子的身体技能及技术。 总之，学前教育体育教学模式的构建必须要结合现实，充分体现教学定位，创新教学组织形式，理顺教学步骤，根据孩子的心理特点合理设计教学内容，实施活动策略，以此指导学前教育体育教学的实施工作。 4结论 学前教育专业体育教学是学前教育所必不可少的，也是孩子早期身心发展的重要组成部分。本文重点论述了学前教育专业体育教学模式构建的思路，认为学前教育专业体育教学模式构建应基于孩子的兴趣及特点，科学设计，实施有效，把充满乐趣的体育活动融入孩子的学习生活中。今后根据学前体育教学实践，进行不断发展与创新，促进孩子健康、全面发展。