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;1.经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数。初步理解计数单位“十”“百”的意义。;2.通过操作活动，初步理解100以内数的组成。知道100以内数的数位和数位顺序。会读写100以内的数，会用学具表示这些数，体会100以内数的意义。;3.会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。
;4.学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。;1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。进一步体会各数位上数字的意义。感受100以内数的组成，并会读写100以内的数。（重难点）;2.结合具体情境进一步体会数位的意义以及100以内数的顺序。会比较100以内数的大小。初步感受一系列蕴含的规律。（难点）;;22个;数数时，可以一个一个地数，也可以两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。;计数单位“十”“百”;十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。
几个十和几个一合成几十几。;比较数的大小;位数多的比位数少的大。位数相同比最高位，最高位数大的数大。最高位相同比下一位。;描述数的相对大小关系;“多得多”是指一个数比另一个数大，相差很多。
“少得多”是指一个数比另一个数小，相差很多。;“多一些”是指一个数比另一个数大，相差不大。
“少一些”是指一个数比另一个数小，相差不大。;4.在合适的答案下面写名字。;100以内数的顺序;6.用2、5、8三个数字中的两个组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？;
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