科研年度工作计划_2.docxVIP

科研年度工作计划 　　以全园工作方案为指导，进一步加强内涵建设，推动老师专业成长，切实提高本园的保教质量，促进幼儿的全面进展，特制定以下工作方案：  　　一、教研工作指导思想  　　深化学习《幼儿园训练指导纲要》与《3-6岁儿童学习与进展指南》，深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议，高举素养训练的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心进展规律和学习特点，自觉制造与生命相和谐、与个体生命相全都的训练;在“存精、吸纳、创新”的课程讨论总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题讨论整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动训练科研向纵深进展。  　　二、工作目标  　　（一）总目标  　　1.以抓实训练教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。  　　2.合理支配一日常规，优化区域嬉戏活动开展。  　　3.以点带面，以科研促教研，凸显我园特色。  　　（二）分目标  　　1.连续开展问题教研、确保教研策略实效性.  　　2.做好区域课题讨论工作。  　　3.抓好学习教研，引导老师将教研与实际教学活动相融合  　　4.集思广益调动老师讨论乐观性  　　5.深化开展训练教学讨论，促进教研不断深化。  　　6.完善教研制度和教研系统。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。  　　三、工作措施  　　（一）常规工作  　　1．教研会：组织学期初教研组工作会，进行工作部署、时间支配，各组分工预备，各负其责。工作有：主题整合指导、骨干老师（教研组）担当教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题讨论活动。  　　2.教研支配  　　(1)时间：确定每周四为教研活动日。每月每周四活动：大教研、问题教研、教学型小教研、集体观摩活动。每周二进行小集体备课。  　　(2)教研组：教研组、骨干老师组织小教研活动，每月不少于一次。活动以大小教研相结合，训练教学教研相结合。其中大教研固定时间，每月末进行下月主题教学课程的整合，如主题、目标、活动内容，同时为调动老师的教研乐观性及主动性区域的课题讨论进行由教研组牵头，骨干老师做引领进行课题的巩固工作。  　　3.教案、工作记录  　　(1)青年老师入门记录工作日记，成熟与骨干老师记录随笔、案例记录，观看、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析。  　　(2)评比批阅，教研组长每周评比轮番请组内成员参加。  　　(3)网络共享展现，将特优教案、训练笔记在每月最终一周周四进行共享，进行小结  　　4.可视化成果积累  　　为便利成果整理，鼓舞引导老师进行可视化材料收集，学期中进行整理培训，尝试可视化成果整理。  　　5.资源包整理。以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等。  　　（二）教研活动  　　1.加强讨论型教研  　　(1)形成小组捆绑式学习教研形式  　　①召开教研会议，进行本学期教研讨论活动策划。如：理论讨论：主题区域的材料投放以及材料如何体现材料的层次性、趣味性、一物多玩性等，就如何进行观看指导讨论探讨，促进幼儿角色嬉戏和个别化教学的有效开展。  　　②进行预备工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。  　　③小组式策略讨论和再争论  　　实践讨论：观看、介入、策略效果；及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的总结，并进行对比学习。  　　④各组进行教研活动整理和成果梳理。  　　(2)问题教研深化开展，平常化。  　　以老师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容，分组进行连续以问题教研为突破口开展教研活动，为问题教研为抓手来解决老师们亟待解决的问题。连续分组问题教研活动的开展，由教研组长、骨干老师负责组织研修活动。关于问题教研，我们将努力致力于训练、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，形成有用性策略师从而使老师成长，幼儿获益。各组形成策略之后要在各组推广实现最大化资源共享。  　　2.教学型教研  　　(1)主题教学教研。全园教学活动以《多元互动》为主要教材，《幼儿园活动整合课程》为帮助教材。主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合，各分题的研讨，整合优质教学资源，研讨教学方法。为园本课程的形成奠定基础，从而主题化、系统化教研工作。  　　(2)开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动。  　　3.抓好学习教研，引导老师进行有效学习活动。  　　（三）完善教研制度  　　学习和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组