2024-2025学年初中地理七年级下册人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理七年级下册人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集

目录

一、第六章我们生活的大洲——亚洲

1.1第一节位置和范围

1.2第二节自然环境

1.3本章复习与测试

二、第七章我们邻近的国家和地区

2.1第一节日本

2.2第二节东南亚

2.3第三节印度

2.4第四节俄罗斯

2.5本章复习与测试

三、第八章东半球其他的国家和地区

3.1第一节中东

3.2第二节欧洲西部

3.3第三节撒哈拉以南的非洲

3.4第四节澳大利亚

3.5本章复习与测试

四、第九章西半球的国家

4.1第一节美国

4.2第二节巴西

4.3本章复习与测试

五、第十章极地地区

5.1极地地区

5.2本章复习与测试

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围

设计思路

本节课以“我们生活的大洲——亚洲”为主题，旨在让学生了解亚洲的位置和范围。课程设计以人教版初中地理七年级下册新课程标准（2024）为依据，通过引导学生观察地图、分析数据、开展小组讨论等形式，使学生掌握亚洲的地理位置、面积、人口等方面的知识。课程内容紧密联系课本，注重实用性，结合学生的认知水平，采用循序渐进的教学方法，帮助学生建立起对亚洲的基本认识。

核心素养目标

培养学生空间思维与地理信息处理能力，通过识别和记忆亚洲的位置与范围，提升对地图的阅读和解析技巧；培养区域认知与比较分析能力，使学生能够理解亚洲与其他大洲的差异，增强对亚洲地理特征的整体认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界地图的基本阅读方法，了解了大洲和大洋的基本概念，对亚洲的地理位置有初步的认识。

2.学生对地理学习表现出浓厚兴趣，喜欢探索和发现地理现象，具备一定的观察力和分析能力。他们在学习过程中偏好直观、生动的教学方式，善于通过小组讨论和合作学习来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括亚洲地域广阔，位置和范围的记忆可能存在难度；同时，亚洲内部地理差异较大，学生可能难以把握其整体特征和分区差异。此外，对于空间概念的理解和地图分析能力的提升也是学生的挑战之一。

教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法介绍亚洲的基本位置和范围；2.运用讨论法引导学生探讨亚洲与其他大洲的差异；3.实施案例分析法，通过具体国家或地区的实例，帮助学生理解亚洲的地理特征。

教学手段：1.使用多媒体课件展示亚洲地图和相关地理数据；2.利用教学软件进行互动式学习，如地图标注和填图游戏；3.引入网络资源，如亚洲地理风貌的视频资料，增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚洲位置和范围的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道亚洲的位置和范围吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于亚洲的图片或视频片段，让学生初步感受亚洲的地理魅力或特点。

简短介绍亚洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亚洲位置和范围基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚洲的位置和范围的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亚洲的定义，包括其主要地理位置和面积。

详细介绍亚洲的组成部分或范围，使用地图帮助学生理解。

3.亚洲位置和范围案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚洲的位置和范围特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亚洲地理位置和范围的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亚洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论亚洲的位置和范围的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亚洲位置和范围相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚洲位置和范围的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亚洲位置和范围的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亚洲的位置和