河南省商城县李集中学2023-2024学年下学期九年级历史中考模拟八（讲评教学设计）.docx

河南省商城县李集中学2023-2024学年下学期九年级历史中考模拟八（讲评教学设计）

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课程基本信息

1.课程名称：河南省商城县李集中学2023-2024学年下学期九年级历史中考模拟八（讲评）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要针对九年级学生在中考历史模拟考试中遇到的难点、重点进行讲评，帮助学生巩固历史知识，提高解题技巧，为中考做好充分准备。课程内容与教材紧密关联，注重实用性，符合学生实际需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下历史核心素养：一是时空观念，通过解析历史事件的时间线索，增强学生对历史发展脉络的理解；二是史料实证，引导学生运用历史资料进行证据分析，提升批判性思维能力；三是历史解释，培养学生对历史现象的深度解读和综合分析能力；四是家国情怀，激发学生对国家历史的自豪感和对国家发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代史的基本知识框架，了解了重要历史事件、历史人物和历史现象，具备一定的历史分析能力。

2.学生对历史的兴趣较为浓厚，愿意探索历史背后的故事。在能力方面，学生具备基础的阅读、分析和表达能力，但个体之间能力差异较大。学习风格上，学生更倾向于通过故事、案例来理解历史，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件的时间线索把握不准确，对复杂历史现象的分析和综合能力不足，以及对历史资料的理解和运用不够熟练。此外，学生可能在面对中考题型时，缺乏解题策略和技巧。

教学资源

-教科书：《河南省中考历史复习指导》

-教学PPT

-历史事件时间轴挂图

-历史资料阅读材料

-中考模拟试题及答案

-白板和markers

-投影仪

-计算机及投影设备

-学生作业本

-教学互动平台（如学校内部网络教学系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史事件时间线索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道历史事件是如何按照时间顺序发展的吗？历史时间线索对于我们理解历史事件有什么重要意义？”

-展示一些历史时间轴的图片，让学生初步感受历史发展的连续性和阶段性。

-简短介绍历史时间线索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史时间线索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史时间线索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解历史时间线索的定义，包括其主要构成元素如年代、世纪、时期等。

-详细介绍历史时间线索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解历史事件的先后顺序和关联性。

-通过实例或案例，让学生更好地理解历史时间线索在实际应用中的作用，如中考历史题目中的时间线索分析。

3.历史时间线索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史时间线索的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的历史时间线索案例进行分析，如中国古代历史的重要事件顺序、世界历史的关键时期等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史时间线索的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史时间线索解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与历史时间线索相关的主题进行深入讨论，如“如何利用历史时间线索提高历史学习效率”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史时间线索的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史时间线索的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括历史时间线索的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调历史时间线索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史时间线索。

-布置课后作业：让学生绘制一张关于某个历史时期的时间线索图，并附上关键事件的简要描述，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解历史时间线索的概念，掌握其组成部分和功能，如年代、世纪、时期等。

-学生能够熟练运用历史时间线索来分析历史事件的发展脉络，提高了对历史现象的理解能力。

-学生通过案