《中国抗日战争》教案2新人教版.docx

《中国抗日战争》教案2新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以新人教版《中国抗日战争》教材为基础，围绕抗日战争的历史背景、过程及其历史意义展开教学。设计课程时，注重培养学生的历史思维能力和民族认同感，结合学生所在年级的知识深度，通过讲述、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解抗日战争的伟大意义，激发学生的爱国情怀。同时，注重与课本内容紧密结合，确保教学的实用性和有效性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史观念、历史思维、历史价值观。通过学习《中国抗日战争》，学生将能够理解民族抗日战争的历史背景、过程和意义，培养正确的历史观念；通过分析战争中的典型案例，发展批判性思维和综合分析能力；同时，通过感悟抗战精神，增强民族自豪感和历史责任感，形成积极向上的历史价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国近现代史的基础知识，包括辛亥革命、五四运动等，对抗日战争前的历史背景有了一定的了解。此外，学生可能对一些著名的抗战英雄和战役有所耳闻，如杨靖宇、狼牙山五壮士、平型关大捷等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对抗日战争这一历史事件普遍具有较高的兴趣，因为这是一个关乎民族尊严和生存的历史节点。学生在学习过程中，具有一定的信息收集和分析能力，喜欢通过故事、影像资料等生动的方式获取知识。他们在小组讨论中表现出较好的合作能力，但个别学生可能更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《中国抗日战争》时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对战争复杂性的理解不足，难以把握战争的全貌。

-对历史事件的时间线和因果关系理解不清晰。

-在分析战争意义时，可能缺乏深入的思考和理解。

-部分学生可能对历史事件的敏感性和严肃性认识不足，需要引导他们以正确的态度对待历史。

教学资源

-人教版《中国抗日战争》教材

-抗日战争历史纪录片片段

-抗日战争相关图片资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-小组讨论指南

-历史思维训练题库

-线上课程平台（用于课后延伸学习）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张抗日战争时期的历史照片，提问学生：“你们知道这张照片背后的故事吗？这场战争对中国意味着什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的辛亥革命和五四运动，引导学生思考这些事件如何为抗日战争的爆发埋下了伏笔。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解抗日战争的起因、经过和结果，重点介绍战争中的重要战役、英雄人物和抗战精神。

-举例说明：通过讲述杨靖宇、狼牙山五壮士等英雄事迹，帮助学生理解抗战时期的艰苦卓绝和英勇抵抗。

-互动探究：分组讨论抗日战争对中国历史进程的影响，每组选代表进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成一份关于抗日战争的知识问答卷，以检验对课堂知识的掌握。

-教师指导：在学生答题过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，给予必要的指导和帮助。

4.课堂小结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义和抗战精神的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.课后作业（作业布置）

-学生撰写一篇关于抗日战争的短文，题目自拟，要求结合课堂所学，体现个人思考和感悟。

-鼓励学生利用线上课程平台，进一步了解抗日战争相关的历史资料，拓展知识视野。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述抗日战争的起因、过程和结果，理解战争中的重要战役和英雄人物，掌握抗战时期的历史背景和抗战精神。

2.历史观念：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的历史观念，能够客观评价抗日战争在中国历史中的重要地位，认识到抗战胜利对民族复兴的深远影响。

3.历史思维：通过对抗日战争的分析和讨论，学生的历史思维能力得到了锻炼。他们能够从多角度、多层次分析历史事件，提高了解释历史现象的能力。

4.情感态度：学生在学习抗日战争的过程中，对民族英雄和抗战精神产生了崇敬之情，增强了民族自豪感和历史责任感。

5.实践能力：通过课堂讨论、知识问答和课后写作等实践活动，学生的历史知识应用能力得到了提升，能够将所学知识运用到实际生活中。

6.团队协作：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生通过课后延伸学习，利用线上课程平台和图书馆资源，拓展了知识视野，培养了自主学习能力。

8.价值观塑造：学生在学习抗日战争的过程中，感受到了民族精神的力量，形成了积极向上的价值观，为未来的成长奠定了基础。

反思改进措施

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