社会存在与社会意识.doc

PAGE / NUMPAGES 《生活与哲学》十一课第一框第一目《社会存在与社会意识》 编写人：山东省潍坊第一中学　 丁芳　 　张瑞江　 ２０１１－1１-1 一、学习目标 1．知识目标 （1)社会存在和社会意识的含义。 (2）唯心史观和唯物史观的区别。 2。能力目标 (１）能够运用历史唯物主义观点分析评价我们身边的事物,初步树立唯物史观. (2）在对社会现象评论和探究过程中,体会社会存在和社会意识的辩证关系。 3。情感、态度和价值观目标 在分析、探究、运用过程中进一步树立正确的价值观、世界观,提升自己的思想品质。 二、学习重难点 １.社会存在与社会意识的辩证关系 ２．社会意识的相对独立性 【课前预习案】 一、新知导学 1.什么是社会存在、社会意识?请试着从生活中举例说明. 2。欣赏课本８7页漫画《每个人心目中的上帝》，请思考:为什么中国的神长得像中国人，而西方的耶稣长得像西方人？ ３．有人认为，有了经济的快速发展，就会立刻带来精神生活水平的提高。请结合课本８8页有关内容进行分析。 4.请尝试着归纳社会存在与社会意识的辩证关系。 5．你认为辩证唯物主义历史观的基本观点和根本观点各是什么？ 二、请你判断 1。社会历史是由人的动机、目的等决定的。（ 　) 2。错误的社会意识不是社会存在的反映。( ） 3．社会存在主要是指自然地理环境。( ） 4。一般说来，人们所处的社会经济关系不同、社会实践不同，所形成的社会意识就不同。(　 ） 三、我的困惑 同学们,有时候发现问题比解决问题更重要。预习过程中，你有哪些疑问，请写下来。 （1） 　 　　 　 　 　　 　　 　　　 （2） 　 　　 　 　 　 　　 　 　 　　 　 (３)　　　 　 　　　 　 　 　 　 　 　 【课堂探究案】 成果展示 资源共享 合作探究　共同提高 探究活动（一） 不同的学习动机 关于学习的目的和意义，来自专业技术者、私营企业主、机关干部、下岗职工和农民家庭的家长分别表达了自己的看法: 家长1：“要好好学习，将来找一个稳定的职业。 家长２：“要努力拼搏,千方百计考名校，尽可能提高自己的学历水平。” 家长3：“要发奋读书,考上大学才能出人投地、光宗耀祖，才能有好的生活。” 家长４:“要认真学习,尤其要学习一些实用的知识，即使考不上大学，也会有更多选择.” 家长5:“要刻苦学习，考上大学,找准专业,将来找一个专业对口工作。” 你认为五位家长各自的职业可能是什么？请阐释你的判断依据。 探究活动(二） 畸形的“白色”消费 人有生有死。举行一定形式的葬礼,表达生者对死者的哀思，这是人之常情,无可非议。然而,眼下的葬礼却是另一付“白色面孔,大肆铺张、大操大办和惊人的开支,又让死人带走了活人的生机。一个骨灰盒要卖７万多，一块不到3平方米的墓地收费1６万元,一场葬礼花费了3０万元.这不是故事，它就真真切切发生在我们身边…… 某些地方，已经偃旗息鼓的披麻戴孝、扬幡送殡、纸钱飘飞、鞭炮齐鸣的丧葬场面沉渣泛起,一度“失业”的巫婆神汉重操旧业，现代化的交通工具充担着丧轿的替身…… 阅读材料,请探究: １．你如何评价这种奢侈的丧葬之风？ ２。在社会主义社会里，为什么还会存在着形形色色的封建迷信思想? 深化理解 知识拓展 1.社会历史观:人们对自己生活在其中的社会及其历史发展的总的看法和根本观点。社会历史观的基本问题是社会存在和社会意识关系的问题，这是哲学基本问题在社会历史领域中的贯彻和应用. 2.物质和意识的关系与社会存在和社会意识的关系： （1)区别： ①思维与存在的关系问题是哲学的基本问题，社会存在与社会意识则不是。 　②对思维与存在何者为第一性问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，对社会存在与社会意识关系问题的不同回答,是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。 （2)联系: 社会存在与社会意识的关系问题是思维与存在的关系问题在社会历史领域的具体表现. 四、构建体系 总结提升 五、达标训练　巩固提高 １．读表《问候语的变迁》。 上世纪70年代 上世纪80年代 上世纪9０年代 本世纪头几年 20１１年 吃了吗 下海了吗 跳槽了吗 去哪玩了 博客更新了吗 语言是一种味道，人们依靠它传情达意;语言更是一面镜子,人们从中可以看到时代的身 影。问候语的变迁体现的哲学道理是( 　) A．社会意识是对社会存在的正确反映　 　 B．社会存在的变化决定社会意识的变化 Ｃ.社会意识是一种价值观 　 　　 　 　 　 　 Ｄ．社