二小一年级语文下册 7 认真 燕子妈妈笑了（第2课时）教案 北师大版一年级语文下册7认真燕子妈妈笑了.docVIP

燕子妈妈笑了 内 容 燕子妈妈笑了 教 学 目 标 知 识 1、巩固生字，正确书写“瓜、认、真、次、皮、细”. 2、创设情境，让学生在说中提升认识。 情感教育 正确、流利、有感情地朗读课文。 重 点 在学习中理解认真、仔细就能有新发现。 难 点 培养学生自主、合作、探究的能力. 方 法 自学讨论 课 前 准 备 课件、字词卡片 教 师 活 动 学 生 活 动 导入激趣 同学们已经把课文读正确了，而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文,读出感情来，好不好？ 二、创设情境，分角色朗读 、表演 1、??检查:在家里，谁跟妈妈合作演过 《燕子妈妈笑了》。 2、现在由老师来扮演燕子妈妈，你们扮演小燕子一起把课文读一读，好吗？ 3、创设情境，分角色朗读。 4、学生自由分组练习朗读。 5、检查指导。 (1）哪只小燕子来读这句话. (2）真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。 练习分角色朗读表演。 (3)第二次的发现谁来读. （4）再读小燕子第二次说的话. （5）读第三句“妈妈，妈妈我发现冬瓜的皮上有…”。 ??6、分角色朗读全文. 三、口语交际,提升认识。 1、?孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢?你来告诉妈妈好吗? 四、指导写字 ??1、抽读生字卡片，抽出要写的6个字。 ??2、观察它们在田字格里的位置。 ??3、重点指导“瓜”和“真”。 五、课堂练习：照样子组词造句: 细????仔细???? 小燕子观察很仔细。 现 瓜 思考 书写生字。 完成练习。 板书设计： 8、燕子妈妈笑了 第一次?? 冬瓜? ?茄子 第二次??? ?大???? 小 第三次 皮上有毛 柄上有刺 课后反思： 快乐的小公鸡 内 容 快乐的小公鸡 教 学 目 标 知 识 1、运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生。 2、在整体认读中认字学词。 情感 教育 让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。 重点 在整体认读中认字学词. 难点 熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。 方法 小组合作学习、指导 课 前准 备 生字卡片,多媒体课件 教 师 活 动 学生活动 一、谈话导入。 同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才能得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，很快你们就会知道了。 二、认读生字。 a．学生自由练读生字。 b．小组互检，练，读生字。 c．出示卡片，集体认读。（学生各自根据自己的情况用自己的方法识记生字。教师检查,进一步巩固学生对生字的掌握. 三、练读课文. a。学生初读课文。 学生各自试读. 同位互读。 各小组同学，进行练读. b.整篇课文.学生各自试读。 齐读,互相帮助练读. 四、作业设计： 1．认读本课生字. 2．熟读课文. 1、明确学习目标。 2、根据预习情况练读，同位互读。 3、使不同程度的学生对生字的熟悉程度都有所提高。 4、学生逐段读。 5、根据各自情况练读，不会的字问问别的同学。 6、听读音是否正确 7、分小组齐读课文。 8、认真完成作业。 板书设计： 课后反思： 语文园地三 教学目标： 1、认识字典，初步学会用音序查字法查字典。 2、熟练朗读古诗《赠汪伦》，理解古诗的意识。 3、培养良好的阅读习惯。 教学重点:学会用音序查字法查字典. 教学难点:熟练朗读古诗和短文，理解其内容。 教学准备：多媒体课件 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识字典,初步学会用音序查字法查字典。 2、学会用音序查字法查字典。（教学重点） 教学准备：课件 教学过程: 幸福交流 师：同学们，今天我们来玩一个游戏：猜一猜。请听谜面：老师不说话，肚里学问大，有字不认识,可以请教他。谜底是什么？对了,是字典。（教师用多媒体课件出示字典）当我们遇到不会写的汉字时就可以请字典老师来帮忙。 幸福导学 （一）介绍字典 1、认识字典。 查字典是学习语文的基础本领。教师借助字典实物，向学生介绍清楚字典的组成部分。 2、了解查字典的几种方法。 师：查字典到底有几种方法呢？(教师用多媒体课件出示方法）同学们，查字典的三种方法一定要记住哦！第一种是音序查字法，第二种是部首查字法，第三种是笔画查字法。 揭示课题. 师：今天我们先来学习“音序查字法”。 （二）教学音序查字法 1、什么叫“音序查字法”? 师:音序查字法就是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或不懂其意义的字，但是知道这个字的读音的