9 生活离不开规则（教案）-部编版道德与法治三年级下册1.docxVIP

课题：《生活离不开规则》 科目：道德与法治 教学对象：三年级2班 课时： 1 教学内容： 因为有各种规则社会才能正常运转，一旦人们不遵守规则，社会就会变的无序。法治社会需要良好的规则系统来维持运转，更需要公民规则意识的树立和对规则的自觉遵守。学生的社会化过程也是学习遵守规则的过程，帮助学生从小树立规则意识，一方面体现了人的成长需要，另一方面体现了国家对教育提出的要求。 本课是三年级下册道德与法治第三单元《我们的公共生活》第2课。学生在儿童时期有初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。通过课本的学习，可以促进学生对规则的认识更全面、更深刻、更理性。因此学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将出现无秩序的情况，人民将失去安全感和幸福感，有利于学生认识到规则的重要性，同时还引导学生认识到规则对每个人既是一种约束又是一种保护，可以让学生更深刻地认识到规则的意义。 教学目标： 1知道规则是社会生活有序运行的保障。 2 懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。 3 树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。 教学重难点： 1.通过身边的事情了解到规则的重要性。 2.在实际生活中树立正确的规则意识。 教学方法： 采用多媒体教学方式，拍摄现实生活小视频等相关教材。 教学准备： 学生模拟的规范规则的视频；校园课间操有秩序的解散视频。 教学过程： 过程一：导入：在讲课之前我想和你们玩一个小游戏，找一个学生和我石头剪刀布，赢的人能获得奖励。 再找一个学生，咱们俩掰手腕，你们来数123。 老师一个人欢呼，学生疑惑。 师：相对于我一个人的欢呼，我发现和我做游戏的两个人面带疑惑。刚才在游戏中怎么样了？ 生：没有遵守规则。。。 游戏中有规则，我们每个人才能平等的参与其中体验快乐。游戏有规则，那么我们的公共生活中也离不开规则，今天我们就一起来学习第三单元我们的公共生活第2课--“生活离不开规则”（粘贴板书）。 过程二：感知校园规则 师：生活中有规则，作为小学生我们在校园中度过了不少时光.在我们熟悉的校园中就处处有规则，你们知道的校园规则有哪些呢？ 学生回答。 师：看来你们知道的规则真不少，现在让你们少先队员帮我找一找，接下来哪些行为没有遵守校园的规则。 PPT播放视频。 学生回答：1 上课迟到 2 上下楼乱跑 3 楼道乱跑 4 地面卫生差 ↓ ↓ ↓ ↓ 按时到校不迟到 上下楼靠右走 楼道不乱跑 保持地面干净 师：你们找的都很对，看来规则知道的真不少。视频中违反的规则对应的校园规则就是“按时到校不迟到；上下楼靠右走；楼道里不乱跑；保持地面卫生”。 师：在校园中为什么要设置这样的规则吗？或者说这些规则对于我们来说有什么好处呢？ 以视频中的故事为例。 第一个：上课不要迟到 生答：为了课堂秩序，为了不错过知识。等等。 第二个：上下楼不乱跑 生答：安全，秩序。等等 第三个：楼道不乱跑 生答：安全。 第四个：保持卫生 生答：良好的学习环境，卫生，健康。等等 师：同学们回答的很好，大家根据规则的好处和作用讲解的非常明白。在事后我找到了这些同学，采访了一下他们，我们看看他们怎么说。 视频播放。 PPT展示1.“我看别人扔了纸，我也就扔了” →从众心理 2.“我就这次没按照规则走，等人多的时候我在遵守规则不就得了” →侥幸心理 3.“不让跑太不自由了，规则太约束人了” →意识偏差 师：有时候我们不是不知道规则，而是没有正确的坚定的规则意识。 比如第一个，很多学生也很容易犯这个错误，我们要认识到错误的行为不能跟随。 第二个，侥幸心理，平时不遵守规则，没有养成守规则的习惯，到了突发灾难是也很难本能的做出正确的行为。例如书中发生踩踏事件的故事。守规则要践行到日常。 第三个，你认为规则是约束吗？正是规则约束了我们不去做错误危险的事情，才能保证了在公共生活中我们每个人的权利不受侵害。 卢梭名言：没有规则的自由不是真正的自由。 校园有了规则我们才能安全有序的享受校园生活，我也拍摄了我们校园守规则有秩序的一面我们一起来看看。 视频播放广播操结束后的队伍+老师讲解规则。 过程三：感知社会规则 在校园这个公共生活中，人数相对较少，活动的范围较小，活动内容相对单一，守规则都如此的重要了，那么放眼社会公共生活中去，我们又能离开规则吗？ PPT视频对比：混乱交通又车祸vs有秩序的交通 师：如果你是司机或者行人，你更愿意选择在哪个道路上行驶？为什么？ 生答。 师：我们再来做一个选择题。 PPT展示 师：两个国家，国家A和B，一个有很多的法律条文，一个国