初中语文九年级上册第六单元三顾茅庐.docxVIP

三顾茅庐 教学目标.识记生字词，积累词汇。 .了解罗贯中和《三国演义》的相关知识；抓住小说的主要线索，梳理故事情节，把握文章内容。（重点）.学会抓文章的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征分析刘备、诸葛亮等人的人物形象。（难点） .学习文中层层渲染、反复烘托的写作手法。（难点）.感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。（重点） 检查预习.给红色字体注音。 拜谒纶巾鹤整愧赧沔 存恤箪食鄙贱.解释成语 如雷贯耳思贤若渴 顿开茅塞.解释黑体字词语 （1）五反二方得一面。 （2）入见玄德犹然侍立。 （3）屡蒙将军枉临，不胜愧赧。 （4）玄德屏人促席而告曰（5）此诚不可与之争锋。 （6）民殷国富，而不知存恤。 （7）箪食壶浆以迎将军。 .说说句子的意思（1）玄德曰:汝若同往，不可失礼。 （2）玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。 （3）备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。 （4）非惟天时，抑亦人谋也。 （5）是殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 文题解说三顾茅庐 【背景】本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策 战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的 刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。 后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人 的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书 信。课文从三顾茅庐开始写起。 整体感知第一部分：刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适逢诸葛亮正在午睡，于是刘备立「厅前等待。 第二部分：诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对〃部分。 人物形象分析请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？ 诸葛亮：淡泊名利足智多谋谦虚谨慎刘备：求贤若渴谦逊真诚礼贤下士 张飞：简单粗暴重情重义艺术特色 L人物的出场的艺术。 小说常见的人物出场方式主要有： ①单刀直入（开篇就让人物走出场来）；②先声夺人（先闻其声，后见其人）；③“铺垫渲染（千呼万唤始 出来）。 结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。 属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。 在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。 2.第3、4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样写的好处。 豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙! 欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。 身未升腾思退步，功成应忆去时言。 只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。 作者善用诗句对所叙之事，所刻画之人进行评点，又为后面的故事埋下了伏笔。 拓展延伸蜀相 ［唐］杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。