2023年《读不完的大书》读后感.docxVIP

（读不完的大书）读后感 橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。一一题记 2023年的培训在赵州镇中心学校组织的寒假小学语文学科培训会中开始 To在这里，没有名师的高招妙语，有的只是身处一线教师接地气的分享。犹记 得，刚踏入赵州镇中心学校这个大家庭，我们就成为了第一批“特别〃教师，正 式上岗前，要接受培训。不仅如此，还要每周听老师们的经验分享。那时的心里 直犯嘀咕：“2011版课标早在大学就学了 4年，教课都教了 5年，也不是专家 名师，还要占用周六日的时间！〃事实告诉我，三人行，必有我师，学，无止 境！在这一次又一次的交流分享中，我获益匪浅，收获的是切切实实的经验和求 真务实的态度！ 这次的交流分享，杨辉轻老师的一句话触动了我。当时的她激情而真实，这 样的真实让我难以抵挡。她说：“有一次，校长开会，我特别期望她连忙开完， 因为我要备课上课，开会耽误我上课，总算熬完了，回到教室，学生们已经完成 了任务单的第一局部，因为他们已经习惯了这种讲课模式，每次都是这样上，学 生都了解要干什么，看到这种情况，我很欣慰。〃正是她的这句“他们已经习惯 了这种讲课模式，每次都这样上，学生们都了解该干什么〃震撼了我。对于课堂 教学模式，我最喜欢做的就是出其不意，喜欢“1+X〃就整个；喜欢“读习评一 体化〃就来个；喜欢“引导一一发觉〃就试个……反正我的课堂我做主，我的内 心当中总认为学生喜欢新奇的，如果他们习惯了某种模式，就会厌烦，熟悉了套 路，会觉得无聊。实际上厌烦的不是学生，而是我这个美其名曰“创新〃的教 师。固有的模式反过来想，何尝不是一种习惯？不是师生间一种不需要言明的默 契？课堂教学模式的设置本就应该根植于文本的核心教学内容和学生的需要。语 文教学更不应该追逐于框架结构的花架子。条条大路通罗马，只要目的地一样， 何必追求这花架子呢？语文教学应该回归真实，寻找语文教学的本真，于字里行 间品味言语，于字里行间感情共鸣。创设有语文味的课堂，模式只是一种载体， 每一种模式的存在，必定有其存在的意义，但未必合适自己，橘生淮南则为橘， 橘生淮北则为枳，只有合适的，才是最好的，盲目的一味追求形式创新，倒显得 本末倒置了。 一堂课，老师教的清清楚楚，学生学的明明白白，就是一堂高效的课。未来 的我，在语文教学这本大书中将不断摸索，尝试，寻找其本真，回归其本性，到 达课堂教学中与文本、与学生心灵的契合。我想，这或许会成为我整个教学生涯 的追求，但达之，实乃吾之幸也！