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　　活动目标： 学习单词bear（小熊） mountain（山） river（河流） 学唱儿歌The bear want over the mountain 　　活动准备： 单词卡片 一个玩偶小熊 　　活动过程： 　　一、 热身活动 　　T: One, two, three. 　　S: Be quite. 　　T: Hello. 　　S: Hello. 　　T: Good morning, boys and girls. 　　S: good morning, teacher. 　　T: How are you? 　　S: I’m fine. Thank you! 　　T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat” 　　二、学习新的儿歌 　　1、出示小熊，并和孩子打招呼 　　T: Hello, I’m bear. 　　S: Hello, bear 　　2、学习单词和儿歌，出示单词 　　T: mountain, read after me 　　S: mountain 　　Game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“Jump to …”（某个单词），幼儿可以“Jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’s this?”。 　　3、 学习儿歌； 　　T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain” 　　Game2:抢椅子（儿歌）: 放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。 　　三、结束活动 　　T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye! 　　一、教材分析 　　今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册 Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 　　二、学情分析 　　三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this?和What’s that?学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。 　　三、教学目标 　　1、语言知识目标 　　(1)让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。 　　(2)通过学习让学生熟练掌握句型 What’s this? 和What’s that? 　　2、学习技能目标： 　　(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to the ? 　　(2)根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 　　3、情感态度目标 　　（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 　　（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 　　（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。 　　（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 　　四、教学重难点 　　1、学习新单词：pen, pencil, book, bag，能正确认读。 　　2、巩固已学句型：What’s this?和What’s that?并能用It’s a?作出相应的回答。 　　五、课前准备 　　教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。 　　学具准备：单色物品的图片（学生课前画好） 　　六、教学策略 　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。 　　（一）小组活动学习法 　　把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 　　（二）情境教学法 　　给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。