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. . . . 国家中等职业教育教学改革发展示范学校建设重点支持专业 电气自动化设备安装与维修专业人才培养模式改革调研报告 江苏省××市高级技工学校电气工程系2011 年 12 月 电气自动化设备安装与维修专业人才培养模式改革调研报告 为全面贯彻落实科学发展观，根据人力资源社会保障部《关于大力推进技工院校改革发 展的意见》（人社部[2010]57 号）精神，始终坚持“以人为本、高端定位、需求第一、服务诚信”的办学理念，始终坚持“用心用情教书育人”的教风、“成人成才适应需求”的学 风、“做得更好共建和谐”的校风为主体的校园文化建设，始终坚持创建高水平示范性重点 技师学校的奋斗目标，紧紧抓住国家首批中职示范校建设的契机，加强“电气自动化设备安 装与维修”专业内涵建设，加大专业人才培养模式改革力度，使专业人才培养的目标和规格 贴近企业，凸显中等职业教育的针对性、实践性和先进性，为社会培养适应需求的“模具设 计与制造”专业高素质高技能人才。为经济发展、科技创新、社会进步做出新的贡献，进一步叫响江苏职教品牌。 电气自动化设备安装与维修专业人才培养模式改革调研指导思想 调研指导思想 以科学发展观为指导，以人才培养模式方案开发的基本理念为支撑，充分尊重行业（企 业）对生产与服务一线应用型技能人才的客观要求和职业生涯发展需要，面向现代制造业， 把握行业（企业）对专业的要求，明确人才培养模式方案目标，提出改革思路，形成改革建议。 2011 年 10 月电气系为了解电气自动化设备安装与维修专业毕业生在实际工作中所表现出来的基本素质和工作能力，促进电气自动化专业人才培养模式改革，进一步提高教学水平， 客观的反映我系目前毕业生质量和社会声誉，并及时发现我系在人才培养模式、素质教育等 方面存在的不足,我系对近三年毕业生进行了跟踪调查，更好的为用人单位服务。 改革传统的三段两站式（三段即在校的教学分基础课、专业理论课、生产实习课；两站 即校内基础理论学习和基本技能训练，企业综合技能和适应能力实习）技能人才培养模式， 建立“一体化、三合一”（以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培 养为核心的“一体化”人才培养模式，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作 岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一）的人才培养模式。 调研思路 调研基本思路是了解目前电气自动化维修行业对人才的需求、学校高技能人才培养模式 是否贴近企业需求，电气自动化设备安装与维修专业高级工应培养学生什么样的核心技能。 为使本次调研具有广泛性和代表性，组建了由专业教师组成的课题开发队伍，并由课题组成员和相关企业成员单位共同完成调研工作。 调研过程：“信息采集→信息归纳→信息分析→关键词语界定→改革建议→专题论证→ 信息补充→改革建议修正” ； 调研方式：主要有问卷调查、走访调查、专题座谈、信息查询、专题研讨等； 调研范围：电类专业学生就业主要地区。对象包括行业、企业、学校、职业资格鉴定部门等。 调研对象：进三年毕业生及就业企业 调研方法 行业调研，了解电气自动化行业目前的现状和发展趋势。 学校调研，了解我校电气自动化设备安装与维修专业的现状。 职业技能鉴定部门调研：旨在了解维修电工专业职业资格鉴定的类别、要求、考 证情况和变化趋势。 职业教育研究机构调研：旨在了解国内外职业教育的现状与发展趋势，获取最新 的职教理念和课程改革思路。 本地及周边地区企业调研 企业到校选拔人才调研 利用用工企业到我校选拔人才的机会，与部分企业的人力资源主管、技术主管沟通，进行调研。 专家访谈调研 利用大赛基地专家来校指导，与专家沟通调研。 专业建设委员会、校企合作、教研等相关会议期间，与行业专家、企业技术骨干及高管交流调研。 本专业用工企业集中回访调研 召开毕业生座谈会 网络、电话和信函调研 电气自动化设备安装与维修专业人才培养模式改革需求调研 企业对历届毕业生理论水平、技能水平满意情况分析 近三年，电气自动化设备安装与维修专业毕业生一直保持100％的就业率，并不断提升 毕业生就业质量，使毕业生实现优质就业成为重要工作内容。从对2008～2011 届毕业生调查统计情况来看，电气自动化设备安装与维修专业毕业生专业对口率达79％，跳槽率也很 高达到 50％ ，近 72％的毕业生薪酬在 2000～4000 元之间，薪酬 4000 元以上的近 18％。毕业生分布在各行各业，如中职院校、科研院所、机电设备制造类企业、印钞造币行业、电子产品制造行业、电梯制造、安装与调试、汽车制造业、船舶业、风能与光伏等新能源行业、 航空航天企业等；其中一线电气维护岗位居多，生产管理、行政管理岗位相对较少。 课题组分成三个调研小组，调研了上海英华达科技有限公司、俫斯机器人（上海）有限 公司、上海紫麟涂装机械有