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给作文一双“想象”的翅膀 洪方煜 想象，是人类感知外界事物的最初动力。想象必须对现实加以变异，如果等于现实，就 不是想象。变异分“形变”和“质变”两种。形变是创造性想象活动中对表现对象原始形态的改造和变异。对其形强调、浓缩、凸显，对其他方面削弱、冲淡、抑制，如“燕山雪花大如席”就是形的夸张；质变是对表现对象内容、性质的改造和变异，将人的精神气质、心理根源、事物发展的关键等进行改变。一般来说，形变不一定引起质变，但质变一定引发形变。 想象在写作中丰富和补充着感知，具有“化腐朽为神奇”的效力。想象有如下 3 种形式： 一、象形想象（抽象——具象） 象形想象是通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的概念、思想和感情，是模拟事物原来形状的一种思维方式。它可以化抽象为形象，可以将浓缩词语转换成生动画面，可以将文章概述转换成细节描绘。 二、类比想象（此具象——彼具象） 类比想象即联想，打破时间、空间、类别的限制和已知、未知的界限，由此及彼，把两个以上事物的相同或相似之处加以比较，从而揭示深邃的哲理。 三、推测想象（已知——未知） 推测想象由“已知”和“未知”两部分构成，是一种由已知猜测未知的相关推想方法。它与逻辑推理不同。第一，推测想象着眼于情境出现的多种可能性（或然性），因人、因时、因读者层次不同而变化，有雅俗之分，安徒生童话与单纯的搞笑片就不能同日而语；逻辑推 理着眼于一系列事实或论据，运用严密的理性思维得出结论。第二，推测想象要求对已知进行重新组合或改造，发挥想象力和创造力，拓宽思维的空间，超越读者的“期待视野”；逻辑推理则要使用一定的推理方法。第三，推测想象的终极目标是完成对一个具体情境的设置； 逻辑推理则是要得出一个结论。推测想象在打破已知秩序的同时，必须把握事物内在的逻辑 关系，特别是要符合人物的情感逻辑和事物的理性逻辑。这就是常说的“出乎意料，入乎情理”。 【象形想象例文】 八·十八·二十八福建一考生 “啪！”一个巴掌猛地打在屁股上，我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的。看看你，怎么画的？”透过泪眼，我看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的？我戴上爸爸那个太阳镜，看到的小草 和太阳就是黄的。我不解。 “还有你的作文，”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸妈妈，你怎么写的？妈妈是书童，爸爸是车夫。”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么？”我不服，和老师顶嘴。 那年我 8 岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。周长长，面积小， 人生阅历浅。 “太过分了。”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。“怎么了？”爸爸关切地问。“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你的？你有没有受影响？”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。“那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了，我要去举报。”“别傻了，没影响到你不就行了。举报，万一人家报复怎么办？再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗？”听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。 回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文，一篇写友情的作文。只是它所描述的友情与 我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很美，但很违心。”我苦笑着对自己说。 那年我 18 岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。 “我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣服。“很不错，和你很配，你穿上 它年轻了 10 岁。”我赞不绝口，其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，竟然没有任何感觉，全然没有第一次说违心话时的慌张。老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并 告诉我另一种工作方法。于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。但不 必想那么多，这是老板交代的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下 场。多年的经历，已经让我有经验了。 这年我 28 岁，已经被打磨成一个圆了，我稳定，我周长短，面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了?? 一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴 上爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还吵我。”女儿哭哭啼啼 地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的 太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形?? ［点评］作者巧妙地撷取了人生中的 3 个阶段——8 岁上小学时，18 岁上中学时，28 岁工作了几年后——作为叙事的切入点，写了面对事件的不同处理方法，写了一个人由“