现代文阅读之摘录组合法.pptxVIP

摘录组合法;“摘录组合法”即根据题干要求，直接摘录答案或摘录后再加以组合、压缩、变换以形成答案的方法。这种方法很重要，一则因为高考阅读主要是考查考生是否读懂所提供的文章，把握其中的信息，所以其考题的答案多可以用“摘录组合”的方法获得；二则直接用自己的话概括往往不易把答案弄准确，用此法则可以获得准确答案。题干中要求“摘录文中语句作答”自不必说，就是要求“用自己的话”作答的，用“摘录组合”也能对付；即使硬要“用自己的话”作答，摘录组合后换一个同义说法，也比自己直接作答来得快且准确 。;阅读下面的文字,完成1—2题.; 教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。; 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活