【教学方案】童年的水墨画教学.pptx

第六单元 · 第18课童年的水墨画第二课时 上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。导入新课解读诗意1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，边读边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。第一节：溪边（ ）第二节：江上（ ）第三节：林中（ ）钓鱼戏水采蘑菇解读诗意品读诗境大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？2.通过这些景物描写，你好像看到了一幅怎样的画面？品读诗境 欣赏情境课文《溪边》，想一想诗里写了哪些景物，这些景物都是怎样的呢？需参考本资源中《溪边》情境课文品读诗境运用了什么修辞手法？溪 边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、碧绿的特点。品读诗境小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼儿写了哪些景物？人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。第一句话写小溪、红蜻蜓，这是静态描写，第二句是动态描写，这一静一动表现出景色的优美，孩子的欢乐。从这两句话中你体会到了什么？品读诗境说一说《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题） 这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上