【教学方案】《实际问题与一元一次方程：配套问题》精品教学.pptx

配套人教版3.4 实际问题与一元一次方程1配套问题学习目标 1.经历“把配套问题抽象为数学方程”的过程，掌握用一元一次方程解决实际问题的方法与步骤，获得分析实际问题的思路与方法； 2.能够“找出配套问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想； 3.经历“把配套问题抽象为数学方程”的过程，培养学生的数学抽象和数学建模的核心素养，并养成良好的运算习惯； 4.通过探究如何用一元一次方程解决实际问题，体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力.实际问题与一元一次方程回顾与反思课堂小结应用新知布置作业探究新知巩固新知新课导入1.上节课总结的解一元一次方程的一般步骤是怎样的？2. 这些步骤的目的是？依据是什么？一般步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1等.通过这些步骤可以使以x为未知数的方程逐步向着x=a的形式转化.依据等式的基本性质和运算律等.典型例题巩固新知探究新知课堂小结布置作业新课导入应用新知例1：某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺柱或2000个螺母. 1个螺柱需要配2个螺母，为使每天生产的螺柱和螺母刚好配套，应安排生产螺柱和螺母的工人各多少名？分析：每天生产的螺母数量是螺柱数量的2倍时，它们刚好配套.每天生产的螺柱数量:每天生产的螺母数量 = 1: