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Word 第 第 PAGE 1 页 学前儿童数学教育活动材料 学前儿童数学教育活动材料是数学教育活动的载体，儿童学习数学的工具；是儿童数学教育活动目标与内容显性的、可见的媒介；是关心儿童主动地构建数学学问，诱发儿童主动地进行探究学习的中介。  随着《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》的学习与解读，在学前数学教育活动中老师的教育观念、教育行为等方面发生了可喜的改变。在讨论与反思中，我们发觉影响儿童数学学习的思想束缚，从老师的层面主要是：对学前数学教育活动目标的把握力量偏弱、供应数学教育活动材料的质量不高、观看了解幼儿数学已有阅历与进展差异水平不够等，造成了部分幼儿学习数学的实效不够明显，严峻的还挫伤了孩子学习的爱好与求知欲。针对讨论中的怀疑与问题，我们确定了以讨论学前儿童数学教育活动目标层级与学前儿童数学教育活动材料供应讨论为核心，进行尝试与探究的过程。在讨论中，我们获得了一些新的思索与启示。  一、解读目标层级  构建学前儿童数学教育活动层级目标群是我们在课题讨论过程中提出的一个新思路。它的提出源于马斯洛的“需要层级理论”。我们在讨论中发觉，数学教育活动目标的内涵及其丰富，存在着横向与纵向相互平行、递进的交叉关系。在目前的讨论中，我们发觉，在同一个数学教育活动中，它的目标指向具有三维的层次的可能：具有递进关系的同一目标的纵向层级目