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相似复习教案 教学目标： 知识与技能目标： 加深了解比例的基本性质、线段的比、成比例线段，认识图形的相似、位似等概念和性质； 理解相似图形的性质与判定、位似的性质与把一个图形放大或缩小，在同一坐标系下感受位似变换后点的坐标的变化规律. 过程与方法目标：1.经历知识探究的过程，使学生将实际问题转化为相似三角形这一数学模型，达到熟练、灵活运用；在解决实际问题的过程中,提高学生建立数学模型的能力. 2. 经历对图形的观察、探究、交流、归纳的的过程，提高同学们的画图能力和对图形的感知意识． 情感态度与价值观：在教学活动中发展学生的转化意识和探究合作交流的习惯；更进一步地体会相似三角形的实际应用价值；让学生深刻地体会到数学来源于生活 ,又应用到生活中, 增加学生应用数学知识解决实际问题的经验和感受；提高学生对图形的感知水平，发展学生的审美意识． 教学重点：利用相似三角形性质和判定的知识解决实际的问题；位似的应用及在平面直角坐标系中作位似图形 教学难点：如何把实际问题抽象为相似三角形、位似形这一数学模型. 教学过程： 一、教师引入本节课课题，学生自主复习，然后小组内自主交流总结知识点。教师深入学生中查看完成的情况．记录下所出现的问题，以便集中处理．找学生展示学习成果． 教师给与点评和分析，同时就刚才检查过程中发现的问题处理好，就本单元所用知识一并总结． 根据学生的复习情况，师生共同总结本章重要知识点并多媒体展示。 二、衔接中考，强调重要知识点一，即对应角相等，对应边成比例。知识点一： 并提出例题，及时强化。给予学生充分的思考时间。学生自主思考，完成练习。练习：如图，四边形ABCD 和 EFGH 相似，求∠ D、 ∠G 的大小和EH 的长度。 知识点二：相似三角形的性质和判定 多媒体出示重要知识点，给予学生充分地时间，把自己整理的知识点有遗漏的补充完整。对于 5 号 6 号学生给予时间对其进行强化记忆。 多媒体出示相似三角形性质和判定的中考题，学生自主思考，小组讨论，教师行间巡视，及时解决问题，及时了解学生的出错点和难点。 教师提出问题，学生开始解答． 对于问题 6，学习小组可展开讨论，最后小组推举出代表叙述解答本题的思路． 教师听取后，及时地补充、完善、鼓励，最后给出题目的详细讲解． 教师出示，点拨解决思路，学生书写解题的过程，并总结解决此题所用到的知识点有哪 些. 知识点三：位似 1、 两个多边形不仅相似，而且对应顶点的连线相交于一点，这样的相似叫做位似 ,点 O 叫做位似中心． 2、利用位似的方法，可以把一个多边形放大或缩小位似变换中对应点的坐标变化规律: 在平面直角坐标系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k，那么位似图形对应点的坐标的比等于k 或－k. 知识点出示后，及时出示中考题进行练习。 教师出示例题，学生尝试独立完成；教师展示个别同学的成果三、课堂小结：这节课你学会了什么？你的收获是什么？ 四、达标检测： 2.如图，矩形ABCD 中，m 为 BC 上一点.DE⊥Am 于 E，若 AB=6，AD=20，Bm=8，求 DE 的长． 3.（2015 德州） 如图 1，在四边形 ABCD 中，点 P 为AB 上一点，∠DPC=∠A=∠B=90°，求证：AD? BC=AP? BP． 探究 如图 2，在四边形ABCD 中，点P 为 AB 上一点，当∠DPC=∠A=∠B=θ时， 上述结论是否依然成立？说明理由． 应用 请利用（1）（2）获得的经验解决问题： 如图 3，在△ABD 中，AB=6，AD=BD=5，点P 以每秒 1 个单位长度的速度， 由点 A 出了，沿边AB 向点B 运动，且满足∠DPC=∠A，设点P 的运动时间为 t（秒），当以 D 为圆心，以DC 为半径的圆与AB 相切时，求t 的值． 当堂达标在课堂上要及时进行反馈，尤其第三题是2015 德州中考题，很具有代表性，学生自主思考，小组合作后，学生如有困难，教师可给予思路的引导和适当的帮助，此题需要做出重点讲解。 五、作业布置作业布置： 必做题：导训 52 页：1、8 题 53 页 14 题 选做题： 57 页 16 题 学生认真完成作业，进一步巩固知识．