一年级语文下册第5单元识字5动物儿歌说课稿新人教版.pdfVIP

一年级语文下册第5单元识字5动物儿歌说课稿新人教版--第1页 《动物儿歌》说课 一、说教材 课文是一首诗歌,共 6 行,3 句,向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这 六种小虫的美妙生活,最关键的是,这几种小动物的名称都是虫子旁的字,所以教学时怎样引 导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。课文的插图形象地 再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。 二、说目标 1．会写 7 个生字,会认 12个生字,重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁,并能初步养 成根据偏旁推敲汉字含义的意识。 2．正确流利地有感情朗读课文,熟读成诵,当堂达标。 3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好,激发学生观察自然和热爱自然的情 感。 本课的教学重点是识字、写字,练习朗读背诵课文。教学难点是通过对比相同偏旁汉字 含义的特点,养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。 三、说教法 《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2 年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年 级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要 求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。 在本文的教学中,要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先,借助色彩鲜 明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境,让学生在特定的情境中,产生好奇心、求 知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读。 另外,在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识,激发他们围绕课文内容, 展开想象,通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美,从而产生真切的情感体验,读好课文。 四、说过程 为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。 （一）创设情境,导入课题 伴着音乐和图片,老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后,一群小动物们正忙 碌着自己的生活,看这里都有谁？它们都在干什么呢？ （引导学生按照从上到下的顺序观察图片,并用自己的话来说,如：有蜘蛛,它正在屋檐 下织网呢……） 今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢,让我们一起来走进这首儿歌 吧！ （二）初读课文,认读生字 1．自由读课文,圈划生字,读准字音。 2．课件出示生字,带拼音认读、去拼音认读、摘草莓认读、以小组为单位,用喜欢的方 式练习认读生字。 3．还词入文,努力把句子读通顺,把课文读流利。 （三）、重点品读,理解感悟 1．指导朗读 (1)教师在轻柔的音乐中范读课文,学生闭眼想象。 (2)学生畅谈自己的想象和感受。 （3）指明朗读儿歌,要求其他同学认真倾听,听一听朗读的同学哪些地方读得好,哪些 地方读的不好,不仅要会评价,还要有自己的见解。 1 / 31 一年级语文下册第5单元识字5动物儿歌说课稿新人教版--第1页 一年级语文下册第5单元识字5动物儿歌说课稿新人教版--第2页 (4) 自由朗读课文,读完后圈一圈,儿歌中为我们介绍了哪些小动物？ 2．组织交流： (1) 指名回答：儿歌中主要介绍了哪些小动物？ 教师板书： 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛