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文档 文档 说课稿 一、教学目标的预设： 1、教学内容及地位： 我说课的内容是 PEP 教材四年级上册第四单元的课题是 My home 的第一课时，包括 A 部分 Lets Learn、 Lets do。第四单元主要话题之一是 room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A 部分的 Lets Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过 Lets do 等活动进行巩固操练。另外，把 C 部分 Let’s sing 也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。 2、学情分析： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 3、教学目标： 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： 知识目标： 能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂 Lets do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 能力目标： 能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……” 情感目标： 初步培养学生对家的热爱。教学重点： 听说认读单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……” 教学难点： 正确掌握单词 bedroom、 kitchen、 bathroom 的发音。二、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的准备 精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。 2、 教学方法的确立 英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR 活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。 在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。 三、教学过程的设计： 整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节： 、Revision ，Warm-up（复习热身）: 1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a …… Where are they?They are in the zoo. 2、Sing:《 They are in the zoo》 《 Books and Pencils》 3 、 Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/…… Where’s the ……？（预计可能会出现的回答：It’s in/on/under…… ） 设计意图 ： 闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。 唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。 、Presentetion（新课呈现）: 这一环节主要是初步完成 Let’s learn 的教学。 1、导入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新单词“study”。 2、教学 studay 一词。 读音教学：视听——跟读 ---- 小老师教读 小组朗读。 判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。) 3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom 等单词，相同方法进行教学。设计意图： 首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语