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部编版一年级语文下册第二单元整体教学设计 在语文实践中提升学生朗读、提取信 能力 《语文课程标准》中明 确提 出：阅读是运用语言文字获取信 、 认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。重视学生搜集处 理信 等语文实践 。阅读教学 应引导学生 钻研文 本，在主动积极的思维和情 感 活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思 想启迪，享 受审美乐趣。 获取信