信息技术与小学数学教学-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018010期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

例如，在教学直线、线段的认识这一节课，直线的概念太学知识，从而切实激发学生发自内心学习兴趣，真正做到减＂ ＂ ＂ ＂ ＂ 抽象。教师只能在黑板上画一条直线，或者拿一根线绳拉直，负提素之目的。＂ ＂ ＂ 做叙述性的讲解。由于提供给学生认知的材料不能充分体现出直 五、结束语 线的特性，学生很难形成正确的表象，更难抽象出直线能向两端 在数学教学中，运用直观媒体，努力把抽象的数学知识形象＂ 无限延伸＂的本质特征。根据学生以形象思维为主的特点，充分化、趣味化，帮助学生学会理解和解答数学问题，发展学生的思维。 利用多媒体手段表现形式的