课题：钠及其化合物——活泼的金属单质—钠 (第一课时).docxVIP

翼城中学高一化学导学案 课题：钠及其化合物——活泼的金属单质—钠 (第一课时) 【目标引领】 课标要求：结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用。 学习目标： 1、通过实验探究，掌握钠单质的主要化学性质，准确书写相关的化学方程式， 发展科学探究与创新意识的学科核心素养。 2、通过归纳总结，知道化学变化需要一定条件，并遵循一定规律，能从多角度、 动态地分析钠的性质与变化，发展变化观点的学科核心素养。学习重点：钠与水的反应 【自主学习】 自主学习目标：1、通过阅读教材，知道钠的物理性质和化学性质。会准确书写相关的化学方程式。 自主学习内容： 1、请写出金属活动性顺序表。 2、请分别写出铁与氧气、盐酸和硫酸铜溶液反应的化学方程式，属于离子反应 的，写出离子方程式。 3、请写出 Na 的原子结构示意图，金属钠具有什么性质？金属钠的保存需要注意些什么？ 自我检测题： 下列关于金属钠的叙述，错误的是（ ） A.很软，具有银白色光泽 B.是电和热的良导体 C.比水轻，比煤油重，熔点低于 100℃ D.钠能够保存有四氯化碳中自主学习问题反馈： 【探究学习】 课堂探究目标：1、通过实验探究，掌握钠单质的主要化学性质，准确书写相关的化学方程式，发展科学探究与创新意识的学科核心素养。 2、通过归纳总结，知道化学变化需要一定条件，并遵循一定规律，能从多角度、动态地分析钠的性质与变化，发展变化观点的学科核心素养。 探究学习内容： 实验探究：1、钠与氧气的反应 演示实验 2-1，2-2，观察并思考填写表格： 实验步骤 用镊子取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油后，用刀切去一 端的外皮，观察钠的光泽和颜色， 注意事项 观察与思考 物理性质： 手切勿与钠接触； 感受钠的硬度。 新切开的钠表面在空气中发生什么变化？ 如果加热，钠又会发生什么变化？ 取出的钠先用滤纸吸干表面物质； 钠块取黄豆大小； 剩余的钠块立即放回试剂瓶中。 保存： 金属表面的颜色变化？ 为什么？ 钠的状态、火焰颜色、生成物的颜色，生成物是什么？ 观察实验现象，思考回答，并总结结论： 钠与氧气反应条件 钠与氧气反应条件 实验现象 化学方程式 常温 （1） 加热 （2） 实验探究：2、钠与水的反应 探究：在烧杯中加入一些水，滴入几滴酚酞溶液，然后把一小块绿豆大的钠放入水中。观察实验现象并总结，讨论解释实验现象。 实验现象 实验现象 现象解释 离子方程式： 实验探究：3、钠与硫酸铜溶液的反应 演示实验：把金属钠放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，观察实验现象，总结化学反应方程式。 【思考与讨论】 实验室中如何保存钠，为什么？如果钠着火用什么方法灭火？ 四、钠的用途 1、制取钠的重要化合物； 2、制取钠钾合金（液态）作原子反应堆的导热剂； 3、金属钠能从钛、锆、铌、钽等金属的化合物中把它们置换出来；原理：TiCl4(熔融) + 4Na == 4NaCl + Ti 4、制钠灯（广场、汽车前灯）。五、钠的制备（工业制法） 电解熔融的氯化钠： 当堂检测 1、下列关于金属钠的说法中，错误的是( ) A、实验室中常将金属钠保存有煤油中 B、不能用手直接接触金属钠，需用镊子取用C、新取出的钠可用小刀切去外皮 D、做完实验剩余的金属钠不能放回原试剂瓶 2、 取一块金属钠放在燃烧匙里加热，观察到下列现象： (1)金属熔化 (2)燃烧后得白色固体 (3)燃烧匙火焰为黄色 (4)燃烧生成浅黄色固体物质，其中描述准确的是( ) A、(1)(2) B、(2)(3) C 、(1)(4) D、(1)(3)(4) 3、在研究金属钠与水反应的试验中，下列根据实验现象得出的结论不准确的是( ) A、将一小块 Na 投入水中，钠浮于水面，说明钠密度比水小 B、将一小块 Na 投入滴有酚酞的水中，溶液变红，说明反应生成了碱 C、将一小块 Na 投入 CuSO4 溶液中，生成蓝色沉淀，说明 Na 没有 Cu 活泼 D、点燃 Na 与肥皂水反应产生的起泡，有尖锐爆鸣声，说明有 H2 生成 【巩固拓展】 归纳总结： 分层作业 基础题 1、下列关于钠的说法准确的是( ) A、钠是银白色金属、密度比水略大B、钠着火时，可用水灭火 C、金属钠在空气中燃烧，生成氧化钠 D、通常情况下，钠的熔点略低于水的沸点 2、将一小块钠投入滴有石蕊试液的水中，下列有关实验现象叙述中错误的是 （ ） 钠浮在水面上 钠融化成小球并在水面上四处游动 有气体生成 水溶液变为红色 3、下列能用于扑灭金属钠着火的是( ) A、干冰灭火剂 B、黄沙 C、干粉(含 NaHCO3)灭火剂 D、泡沫灭火剂提高题 4、将一小块钠投入盛有一定量饱和澄清石灰水的烧杯里，不可能观察到的现象是（ ） A、烧杯底部有银白色固体生