第2课 抗美援朝（教学设计）-2022-2023学年八年级历史下册大单元 跨学科同步教学资源包（部编版）.docxVIP

部编版八年级下册第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》 第2课 抗美援朝【教学设计】 新课标要求 1.知道抗美援朝； 2.理解抗美援朝的胜利对巩固人民民主政权的意义。 教学目标 通过识读地图、研读史料，了解抗美援朝的原因，培养分析、理解历史问题的能力； 通过讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，培养表达和交流能力； 通过观看视频，体会中国人民志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神理解他们不愧是“最可爱的人”，培养振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。 4.通过研读史料，理解抗美援朝的胜利对巩固人民民主政权的历史意义。 教学重点 抗美援朝的背景、性质 教学难点 黄继光、邱少云的英勇事迹 教学方法 史料研读法、观看视频法、合作探究法、表格整理法 教学资源 教材、PPT、图片、视频 教 学 内 容 及 进 程 一、情境导入 播放歌曲《中国人民志愿军战歌》 教师明确：这首战歌激励着中国人民志愿军奔赴朝鲜前线。他们为了抗美援朝、保家卫国，与朝鲜军民并肩作战,在这场血战中，涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。你想知道他们的英勇事迹吗？ 今天，让我们共同走进第2课《抗美援朝》，感受中国人民志愿军英勇顽强的精神。 二、背景——保家卫国反侵略 识读地图——了解背景 二战后美苏对朝鲜半岛分区占领地图 提问：结合地图，阅读P12《知识拓展》，简述朝鲜问题的由来。 明确：第二次世界大战后，朝鲜半岛由美国、苏联分区受降，两国在各自控制区推行不同的政策。后来，朝鲜半岛南部建立了大韩民国，北部建立了朝鲜民主主义人民共和国。两国以北纬38附近（三八线）为国界。双方为了统一朝鲜半岛，发生了大大小小2000多起军事冲突，随着冲突升级，终于于1950年6月25日爆发了大规模朝鲜内战，这成为了抗美援朝的导火索。 研读史料——明确必要性 材料：我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利 ，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。......总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。 ——毛泽东《中国人民志愿军应当和必须入朝参战》 提问：结合这段文字及教材P8内容，思考中国人民志愿军抗美援朝的必要性。 明确： 朝鲜战争爆发后，美国出兵干涉，越过“三八线”，迅速向中朝边境推进。美国派第七舰队侵入台湾海峡，派飞机轰炸我国东北边境城市，威胁中国安全。 与此同时，朝鲜领袖金日成发来电函：请求中国出兵援助。 面对美国侵略，朝鲜请求，如果你是当时中国的领导人，你会做出怎样的决定？现在请同学们就辩题：中国应不应该出兵朝鲜？展开一场辩论 正方：应该出兵。 反方：不应该出兵。 (1)正方：同为社会主义国家，在道义上有支援的义务。 反方：没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益，我们连这点外交常识都没有了吗？ (2)正方：美国侵略威胁到中国的安全；美国侵朝意为建立侵华跳板和基地，如得逞，更不利于中华人民共和国的建设以及国家独立与安全；唇亡齿寒，户破堂危。 反方：国家初建，百废待兴；尚缺乏实力与世界头号帝国主义强国及其“联合国军”抗衡，若战败，中华人民共和国面临的威胁更大。 (3)正方：我们在没有核武器的情况下，朝鲜对我国而言非常重要。 反方：最严重的是日本地位的改变，美国在二战及以后一段时间里的国策是：帮助中国成为亚洲第一强国，以压制日本的重新崛起，朝战打出了一个《对日和约》，反而扶助日本以遏制中国。结果是我们至今还得穷于应付日本军国主义势力复活导致的没完没了的麻烦。 (4)正方最后陈述： 战争开始后，美国的第七舰队立即进驻台湾海峡。不管联合国怎么样，但美国阻止中国解决台湾问题的意图非常明显。如果没有朝鲜这么一个跟美国对立的国家，那么美国将屯兵中朝边境。一旦台海战争爆发，美国参战，这南北夹击的滋味肯定不好受吧？从一场未来可能发生的战争角度来看，保护朝鲜其实就是保护我们自己，是真正的保家卫国。 再从经济角度来看看吧！与朝鲜紧邻的东北地区是当时中国经济的基础，那里有日伪时期留下的较为完善的铁路和当时中国不多的矿山、企业，是中华人民共和国经济建设中最佳的工业基础。如果我们失去了朝鲜这道屏障，这个工业基地就必须要另外选址，在当时一穷二白的情况下，不得不考虑搬迁的巨额费用。基于以上两点，中国必须出兵保护朝鲜，因为保护朝鲜其实也是保护自己。 反方最后陈述： 其一，中国为朝鲜战争支出了60万人民币旧币的战争经费，相当于当年国家全部支出的一半，还无偿支援了朝鲜560万吨物资，付出了总共伤亡80万人的巨大代价。 其二，我们的经济还不是那么发达，我们的生活还不是那么富裕，我们的国力还不是那么强盛，那么朝鲜战争中国赢了吗？中国投入的兵力和遭