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高中语文修辞手法大全--第1页 高中语文修辞手法大 编 撰：和优小生 时 间：2030－11－11 1、对比 是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。 作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 示例： ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。 2、对偶 用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表 达相对或相近的意思。 作用：是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 示例： ①满招损,谦受益。 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对) 3、比喻 它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象 的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、 借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、 1 高中语文修辞手法大全--第1页 高中语文修辞手法大全--第2页 犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、 成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。 借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。 作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明 的形象，使说理更透彻。 示例：燕雀安知鸿鹄之志! 4、借代 不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关 系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专 名代通称等。 作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 示例： ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。(大锅饭代抽象的平均主义) ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。(雷锋以具体的形象代抽象 的共产主义思想) 5、反复 根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以 是连续的,也可间隔出现。 作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 示例： 2 高中语文修辞手法大全--第2页 高中语文修辞手法大全--第3页 ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我 们就要它在哪里灭亡。 6、反语 即通常所说的说反话--实际要表达的意思和字面意思是相反 的。 如:友邦人士从此可以不必惊诧莫名,只请放心来瓜分就是了。 7、反问 是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。 作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 示例：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?( 《装在套子里 的人》) 8、设问 为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。