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老师教我写作文的技巧--第1页 老师教我写作文的技巧 希望我的回答对您有所帮助 一般地说，写作文是离不开四个大的方面。 首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。如今 社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质 的新闻事件。那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语 文老师探讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出 彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意 味着学高中语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因 为社会大语文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和 评价。目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接 触很密切。那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自 己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电 视台一些人生与社会方面的节目。这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地 积累新时代的材料。日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是， 指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出 处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是，札记中的感想和评价必 需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感情色彩。 其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版 社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真 钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与 学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能 否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版 社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出： 《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通 过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、 动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫 画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体 会并感悟，并督促他们能学以致用。 再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时， 注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可 以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一 是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有 意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇 文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有 文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。 老师教我写作文的技巧--第1页 老师教我写作文的技巧--第2页 最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花 费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一 定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。 如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始， 找错误的标点符号，找用得不恰当的字词，找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，