小学语文人教六年级上册（统编）第一单元-草原（教案）.docxVIP

1草原 【教学目标】.会写“毯、陈”等8个生字，读准多音字“奇、好、曲”；能正确读写“绿毯、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、” 等词语。 .能正确、流利地朗读课文。抓住草原风光、草原迎客、草原联欢三个画面展开丰富的想象，深入理解课文内 容，感受充满诗意的草原风光与民族风情。 .能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其 表达效果，并体会作者情景交融表达方法。 .背诵课文的第一自然段。 //必备品格 【教学重点】/ 抓住关键语句，运用“品读、对比、联想、小练笔”多种方式，体会草原的“碧绿”和“辽阔”，感受充满 诗意的草原风光与民族风情。 / 关键能力 【教学难点】/ 抓住草原风光、草原迎客、草原联欢三个画面展开丰富的想象，深入理解课文内容，体会作者情景交融表达 方法。 【教学课时】2课时第一课时 【课时目标】 .会认会写“毯、境、陈”等14个生字；能正确读写“绿毯、境界、皮鞭、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、”等 I司语。 .朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。（重点） .初步感知文意，了解课文内容。（难点） 【教具准备】课件（笔顺动态演示 朗读音视频） 【教学过程】内容 一、导入新课 L播放歌曲《美丽的草原，我的家》，师生同唱，(草原图片展示)。 2.大家说说这歌中描绘的是哪儿的景色呢？(草原)过渡：今天，就让我们随着老舍先生一起去领略一下美丽的草原吧！ 二、介绍作者 老舍，原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出 的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要 作品：《骆驼祥子》、、剧本《茶馆》等。 三、初读感知 .听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 .学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。 .检查初读情况(1)认读生字 练 读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 绿毯 陈列 衣裳衣裳 彩虹马蹄奶豆腐 稍微 (重点指导生字“蹄”为平舌音，“陈、裳”为翘舌音；前鼻音“毯”，后 鼻音“虹”等。)②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读有关词语：陈列、衣裳；注意读准“陈”的字音。 (2)学习多音字：奇(jT qi )曲(qii qii)好(hfio hao) 练①读句子，找发现。 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 ②读一读：看着天空中火红的太阳好(hdo)像一个大气球，三岁的小姑(1) (2)(3) (4)(5) (7) (8)娘睁着大眼睛好(hdo)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。 (8) (3)理解词语练把词语和意思连起来。 翠色欲流中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。 翠色欲流 中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分 出层次，以加强艺术效果。 渲染 形容绿色浓润得像要流淌下来似的。 洒脱 回旋，环绕。 迂回 行动自然，无拘无束。 羞涩 用线条画出轮廓。 勾勒 有点难为情的样子。 (4)指名读课文， 检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。 (17-29 ) (9-12) (13)(1)自由朗读课文，想一想：课文写了什么？(本文写了美丽的草原以 (13) 及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。)/ 一加彩字需重点指导。建议用荣德 /基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字”毯陈裳虹蹄腐稍微 .学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组 词，造句。 .指导书写(1)观察生字书写特点，交流。 (“毯、腐”，半包围结构，里面的字要写小一些。“陈、虹、蹄、稍、” 左右结构，左窄右宽。“裳”上下结构。)(2)老师范写，重点指导半包围结构的字“毯、腐”，学生练写。 毯：“毛”部的竖弯钩要长一些，使“炎”稳坐其中。 腐：“付”和“肉”要写得扁而小，不宜过长。 学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 和课本对照，及时改正。 练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 和课本对照，及时改正。 六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字， 理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我 们感受到了草原的美丽景色以及蒙古人民热情欢迎、款待我们的情景。 七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 八、课后作业(15) (15) (15)(16)(17-29 (15) (16) (17-29 ) 课后反思 《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文。作者用优美的语言，向人们展示了草原上 如诗如画的美丽风光和内蒙古人民的热情好客。文章情景交融，字里行间