中班语言教案：四不像的小乌龟教案及教学反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班语言教案：四不像的小乌龟教案及教学反思  中班语言教案：四不像的小乌龟教案及教学反思  　　活动目标 　　1.观赏故事内容，学说故事中主要的角色对话;　　2.了解不同动物的明显特征;　　3.体验和同伴间合作扮演带来的欢乐。　　4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。　　5.懂得在别人有难的时候要想方法去援助他们。　　活动预备　　物质预备：故事《四不像的小乌龟》的ppt、假设干动物的图片。　　阅历预备：　　对一些动物的形状特征有肯定的了解。　　活动过程　　 一、谜语导入。　　1、老师：今日老师要给大家讲一个故事，先请小伙伴们猜一猜这是关于哪个小动物的故事。　　2、老师说谜语：一个壳，圆又硬，四条腿，渐渐爬。　　请幼儿猜一猜这是哪种动物。　　3、老师：刚刚有不少小伙伴都说是乌龟，请问你认为谜底是乌龟的理由呢?(请幼儿说出乌龟的详细特征)　　二、讲故事。　　1、老师：今日故事的主人公就是小乌龟。(出示乌龟玩偶)　　老师要讲的故事名字就叫《四不像的小乌龟》。名字叫什么啊?　　请幼儿重复一遍故事的名称，加深印象。　　2、正式开始讲故事，边讲边提问，请幼儿回答。　　1》提问①：小乌龟遇到小兔子时，小兔子是怎么回答的?　　提问②：小乌龟遇到小蛇，你觉得小蛇的回答是什么?　　提问③：请你猜一猜小乌龟这次遇见了哪只小动物?你是怎么知道的?　　(先出示刺猬的一半身体，让幼儿依据刺猬的明显特征猜出这是什么动物)　　提问④：小乌龟遇见了小猴子，你觉得它们之间会说些什么?　　2》请两位小伙伴合作扮演小乌龟和小猴子，猜猜它们的对话。　　3》老师：看来这四只小动物都不情愿和小乌龟玩耍，那你还记得分别的缘由吗?　　(请幼儿回忆刚才动物对话的内容)　　4》老师：被连续拒绝的小乌龟心情是怎么样的?你认为它会怎么做呢?　　(请幼儿大胆猜想，发表自己的观点)　　3、继续讲故事。　　提问：小乌龟为了能和其他动物一起玩是怎么做的?最末胜利了吗?　　(老师先说小乌龟把两片叶子戴在头上当兔子耳朵，接下来让幼儿依据前面其他动物的明显特征仿编故事)　　4、老师：现在你们知道了四不像是哪四个不像啊?　　(在故事结束后让幼儿真正理解题目的含义)　　三、角色扮演　　让幼儿依据意愿自主选择相应的角色扮演。　　(老师可提示幼儿简约表现出4只小动物的明显特征)　　四、活动延伸。　　老师：假如你是小乌龟，没有人和你玩，你会怎么做呢?是会像故事里的小乌龟一样把自己变成四不像吗，还是有别的方法?;文章出自.哪位小伙伴情愿和我们共享你的观点?　　活动反思：　　活动表达了以幼儿为主题，老师为主导的原则，活动开始的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小伙伴看见可爱的小乌龟纷纷和他说小乌龟，你吃饭了吗?你到哪里玩你今年几岁了等等，当小乌龟总忽视他们时，知知就说小乌龟怎么不说话，我没有径直回答他，而是问那你们说乌龟有个什么怪脾气?小伙伴说他忽视人，他不爱说话，幼儿在老师的引导下发觉问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想方法援助乌龟转变这个坏脾气，并创设让幼儿相互沟通、争论的机会，通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟身上迁到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的说话技能和思维技能。　　整个活动幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，(.来源屈.老师)留意力集中。　　正如《纲要》中所提出的，语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言技能的关键是为幼儿提供敢说，想说，有机会说并能得到积极应对的环境，孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中进展自身的语言表达技能，并愿意与人交往。 中班语言教案：四不像的小乌龟教案及教学反思