一个数除以小数 教案教学设计.docxVIP

《一个数除以小数 》教学设计 龙江中心小学 杜华仁 2014、10、17 教学内容：P28～29 例 4、例 5 教学目标 1、使学生掌握除数是小数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算，培养学生的分析能力 和推理能力。 2、使学生经历将一个数除以小数转化为一个数除以整数的过程，体会转化的方法是学习新知 的工具。 3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值 体验。 教学重点：理解并掌握小数除以小数的计算方法；理解商的小数点定位问题。教学准备：PPT 教学过程 一、复习准备 1、指名板演：7.65÷85 2、其他学生完成下面练习。 去掉各数的小数点后，原数有什么变化？各扩大多少倍？ 2.7 0.82 0.0092 0.05 口算。 5.6÷7 0.72÷6 0.3÷15 0.54÷9 3、订正板演，说说是怎样计算的？ 4、除数扩大 10 倍，要使商不变，被除数应怎样变化？ 5、上面运用了什么规律？（商不变的性质） 请生举例说明。 二、创设情境，导入新课 1、教学例 5。 （1）用多媒体课件出示例 5 的情景图， 师：图上有哪些信息？你能根据图中的信息解决问题吗？ （2）学生独立列出算式：7.65÷0.85 （5）思考：这里的除法和前面学的除法相比，有什么不同？ （引导学生说出前面学的是除数是整数的除法，现在是小数除以小数） 2、引出