英语课程标准解读教材编者会议大兴发参会人员.pptxVIP

第一部分;《英语课程标准》实验稿的第三部分为“内容标准”。修订稿将“内容标准”改为“分级标准”。之所以这样修改，是因为“内容标准”的内涵不容易理解，甚至可能导致误解。“内容标准”可能被理解为“关于具体教学内容的标准”。 英语课程的教学内容是开放的，不能制定明确的标准。本部分的核心内容是各个级别需要达到的具体目标要求。所以，该部分改为“分级标准”更加确切。;总目标是整个课程应该实现的目标，是经过高度概括的课程目标； 分级目标是对各级别应达到的目标的概括； 而分级标准则是对总目标和分级目标的进一步细化。;总目标、分级目标、分级标准;“分级目标”部分主要是用简炼的文字概述义务教育阶段英语课程一至五级的课程目标。 每一级目标用一段文字，每段文字都涉及情感态度、语言技能、语言知识、学习策略和文化意识等方面的目标。 从各个级别的分级目标描述，可以看出各个级别在目标的上整体差异。分级目标主要是为了便于读者从宏观上把握不同阶段的课程目标。;“分级目标” 是对“分级标准”的概括，但这些概述显然不能做到面面俱到。所以，不能认分级目标中提到的项目比分级目标中未提到的项目更为重要。;“分级标准”列出的内容并不等同于以往教学大纲所说的教学内容。“分级标准”既是教学的内容，也是教学的具体目标。 分级标准中的绝大多数目标都是以学生“能做什么”的形式来描述的。即使是关于语言知识部分的描述，也是有关具体能力的描述，