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PAGE 1 现代制造技术专业群毕业生跟踪调查报告 随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，大学生就业体系发生巨大的变化，就业制度也由过去的“统包统分”到“供需见面、双向选择”、再发展到目前的“双向选择、不包分配、竞争上岗、择优录用”的就业模式。“一次性就业率”已成为考核高校工作优劣的重要指标，毕业生的就业状况将直接关系到学校的招生质量和生源，高校间的竞争日趋激烈；同时高校招生规模不断扩大带来的就业人数剧增等也给学校的就业工作带来巨大的压力。 为了解我院现代制造技术专业群毕业生在实际工作中所表现出来的基本素质和工作能力，进一步提高专业的教学水平，客观的反映该专业群目前毕业生质量和社会声誉，并及时发现专业在专业设置、素质教育等方面存在的不足，进而开展更有针对性的教学工作做好就业指导工作，加快学院教学改革步伐，提高办学水平和教学质量，2017年10月起我院现代制造技术专业群通过调查问卷、电话、网络等手段，对现代制造技术专业群内的电气自动化技术、机电一体化技术、数控技术3个专业的毕业生及毕业生工作单位的主管领导进行了社会调查，总体情况如下： 一、调查情况综述 （一）毕业生所在单位对我院学生的评价 1.毕业生用人单位基本情况 毕业生的专业决定毕业生的去向和工作性质。通过调查我们了解到，我校毕业生目前在企业工作的居多。他们对工作较满意，有一部分毕业生已经在单位担任要职，大部分毕业生在公司、企业的一线工作岗位。从就业单位性质上来看80%在民营企业，从就业的地域上来看大部分在城市的郊区。这样一种就业状况是与该区域人才需求、企业分布规律及学生所学专业特点相联系的。 单位的用人需求在根据市场不断进行调整，最初对学历、经历要求较高，但是随着行业不断发展，现在的企业注重的不仅仅是学历更重要的是项目的实践能力，尤其是对于大专层次的毕业生，用人单位是直接看毕业生的动手能力和实际操作能力，所有企业都希望企业员工在进入企业的时候就可以独当一面。这也正是我们高职院校培养的目标，证明我们的职业教育是十分必要的。 2.用人单位对我校毕业生评价情况调查内容 走访建交良好的部分企业，召开座谈会6场，发出问卷近150份，目前回收的有效问卷131份，同时又对多家用人单位进行了电话访谈。我们了解到用人单位对学院毕业生质量是满意的，认为他们思想政治素质较高，组织纪律性较强，思想稳定，定位准确；有较强的责任心和上进心，角色转换快，能吃苦，爱岗敬业；有较丰富的基础理论知识，专业知识扎实，专业技能熟练，实践动手能力强，并且有较强分析问题和解决问题能力。用人单位对毕业生职业能力评价如表1所示。 表1用人单位对毕业生职业能力评价 调查评价项目名称 好（%） 中（%） 差（%） 思想工作表现 遵纪守法、热爱集体 86 14 0 服从分配、积极肯干 91 9 0 勤奋学习、创新精神 68 26 6 专业知识情况 专业理论知识具备情况 88 12 0 将理论知识用于生产实践 81 19 0 善于在工作中继续学习 74 26 0 专业能力情况 具备本专业的基本操作技能 83 17 0 职业岗位能力基础 84 16 0 就业岗位适应能力 90 10 0 称职评价 称职 83% 基本称职 17% 不称职 0% 但部分用人单位也反映，学生的创新精神、协调能力不高。目前用人单位不仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视其理论水平；不仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。希望我院继续加强对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的组织协调能力、写作能力等，使毕业生具备较高的综合素质，能不断适应新环境和新形势的挑战。 从调研结果来看，用人单位对我们培养的高素质、高能力、高水平的机电技术技能人才给予了充分的肯定，也对我院多年来为其输送了许多专业人才表示感谢。 （二）毕业生对学院教学工作的评价 在对200多名毕业生的问卷调查中，调查组收回有效问卷182份，主要从教学条件、教学内容、教学水平、教学管理等方面对学校教学工作做出了一个综合性评价。毕业生到学院教学质量评价情况，如表2所示。 表2毕业生对学院教学质量评价表 评价项目 很好（%） 较好（%） 一般（%） 较差（%） 很差（%） 办学指导思想 42.70 26.28 29.20 1.46 0.36 教学设施 24.82 43.26 26.95 4.26 0.71 专业和课程设置 29.12 41.05 27.72 2.11 0 教学手段和方法 26.06 42.96 28.17 2.46 1.35 教学内容 21.25 42.51 26.83 8.71 0.70 学风和校风 24.73 41.82 29.82 2.91 0.73 管理制度 33.33 38.04 24.64 3.99 0 1.办学指导思想方面 如上表所示，98.18%毕业生认为学