小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-上传详细教案.docxVIP

8 .彩色的梦 凯江镇中心小学张蓉 一、教学分析 L教学内容分析《彩色的梦》是部编本义务教育教科书二年级语文下册册 第四单元课文第八课。本组教材围绕“童心”这个主题，本文以儿童诗的形式， 描绘了一个童真童趣的绘画世界，充满了丰富的想象。承接以前“展开想象” “想象画面”的要求，本课又增加了难度要求“把想象的内容写下来 .教学对象分析二年级的孩子，在学习过程中主要依赖无意注意，以直观、 感性思维为主，因此教学中采用具体的景物图片和和视频片段一起共鸣，以激 发孩子的学习兴趣。 .教学环境分析 根据教学实际和学生真实交际的需要，本课选择使用多 媒体教室为学生营造更容易带入的环境。 二、三维教学目标 （一）知识与技能1.认识本课9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。 借助课件，理解，葱郁”等词语的意思。 .朗读课文展开想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展 开想象，仿造课文相关段落把自己想画的内容写下来。 （二）过程与方法L创设情境，通过回顾已有经验，展开联想。2.通 过朗读体会人与自然和谐共生的美好。 （三）情感态度与价值观 能积极投入学习，发挥想象，在学习的过程 中乐于与他人交流自己的感受和想法，并进行书写。 三、学习重点、难点 （一）学习重点：让学生朗读课文，体会诗歌语言美，体会对大自然的赞 美和向往。 （二）学习难点：能展开想象，仿造课文相关段落把自己想画的内容说出 来，写出来。 四、教学过程第二课时 （一）、谜语导入，引入新课 ［设计意图：对于二年级的孩子们来说，还有什么比游戏更能吸引他们的视 线，因此，我借助看图猜谜游戏，激起他们的兴趣，再引出课题。］ 老师书写课题，学生一起书空。师指导“梦、彩”2字 齐读课题。 入情入境，体脸学习 （二） 1、由质疑“一大把”让孩子理解文意：课文描写有彩笔勾勒的美丽梦境。 引入后文新课。 “文中讲到哪些美丽梦境？ ” .默读儿歌，划出第二节中描写的景物。 “脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上 “脚尖滑过，……了，……了， 预设一：沙滩、海洋、果园等常见场景。 预设二：太空、童话等孩子感兴趣的场景。 （三） . “我们眼前的美景变成文字，又有哪些神奇之处？” 课件出示雪松图，烟囱、太阳图，看图理解葱郁等词。 指导书写“森”这个品字结构的字。 A.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声J 这句话运用了什么修辞手法？（拟人） 你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？ ①禾苗在风中笑弯了腰。 ②雨点在伞面上，吟唱着欢乐的歌儿。 B.范读“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大一一又红J （1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳） 随文识字：囱和窗做对比。 （2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。） 你能仿写一句吗？ 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞 ②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。 .第四小节 （1）结合生活实际理解“精灵” 一词。“孩子们知道哪些精灵？ ”这个词 用得好不好？（“精灵” 一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。） （2）“我的彩色梦境里有些什么？ ” 出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。“ 用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。 （我的彩色梦境里，有春天的杨柳，有夏天的荷花，有秋天的落叶，还有 冬天的皑皑白雪。） （3）朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、 热爱之情。 （四）.小结。 大家都有一个美丽的梦想，希望大家永远记住自己的梦想，努力学习,将来把 梦想变为现实。