三年级语文下册：微课教案设计.doc

如何鉴赏、评价有特色的句子 ——培养学生评价文章内容和表达方法的能力 教学目标 通过抓句中关键词，联系上下文，结合比喻、拟人等修辞手法的表达效果来赏析评价句子 教学过程 反馈预学单，发现问题，点明主题 师：同学们，让我们先把目光聚焦到大屏幕上（课件出示） 看了这几位同学的回答后，你们有没有发现什么问题呢？ 师小结：你们真会思考。其实这是老师从你们《陀螺》的预学单里截取的几个片段，像这样的答题不全面，回答过于表面，没有深度或答非所问等现象也是众多同学在品析句子时普遍存在的问题。那么，像这样的题目我们该怎么去做呢？ 今天这节课，就让我们一起来学习如何鉴赏、评价有特色的句子。（课件出示） 方法指导 老师把文中的一句话改写了下（课件出示） ①因此，曾有很长一段时间我很不快乐。 我们一起来看一下，你们能从文中找到原句吗？（课件出示） ②因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 一起读读这个句子，对比原句之后，你们有没有发现什么？谁来说说？ 师小结：很明显，第②句要比第①句写得更详细些，它用上比喻的修辞手法之后，就更形象地写出了我得不到陀螺的郁闷心情，也让我们更好地体会到我对陀螺的酷爱之情。 再来看看这一组（课件出示） ①大陀螺冲过来。 ②大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。 对比阅读这组句子，你又发现了什么呢？ 师：用上