孤独症第一章概述.pptVIP

（五）孤独症儿童的注意、记忆、思维特征 记忆： 1.视觉记忆能力优于听觉记忆能力 2.记忆存在机械性，不能灵活应用 3.对非社会性刺激的记忆偏好优于社会性刺激 4.缺乏记忆策略 5.短时记忆优于长时记忆 6.情景记忆困难，语义记忆相对较好 第三十页，共四十七页，2022年，8月28日 思维： 1.思维缺乏灵活性 刻板行为、狭窄兴趣、注意力障碍。对游戏的理解不灵活，不能变通的玩游戏。 2.线性思维特征 解决问题的方式单一，一次只能处理一条信息，理解问题片面，局限。由于注意、记忆、言语等方面的障碍，导致概念、推理能力发展受阻。缺乏整体观念。 3.具体思维发展优于抽象思维 学习过程主要由具体的、客观的体验来驱动，导致理解范围限于客观世界，难以理解抽象概念。 4.对概念的理解片面 比喻、象征、假装、成语、谚语、俗语、笑话、幽默、夸张、讽刺、反话、指桑骂槐、话中有话 5.问题解决能力差 计划性差、逻辑性差、办事拖拉 第三十一页，共四十七页，2022年，8月28日 周念丽：几个问题的澄清 1. 孤独症儿童无视线接触。 追视和注视的时间大都小于2秒。 2. 不能唤起孤独症儿童的注意。 直观的唤起因素效果优于非直观因素。 3. 孤独症儿童不能形成同伴关系。 会把视线自觉的投向同伴，与成人相比，他们更愿意把目光长久的停留在同伴身上。 4. 难以识别他人的面部表情。