人教版四年级数学下册第四单元和复习教案.docxVIP

整理和复习 --------------小数的意义和性质 教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元《小数的意义和性质整理和复习》 教学目标: 1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数 的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识 2、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 教学重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数教学难点：小数点位置移动规律以及求近似数 教学过程： 一、回忆梳理 构建网络 激趣：有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识？ 师：四人小组讨论，交流。 小组交流 汇报：展示学生所写的，并引导说板书： 师：小数的意义、性质（板书：小数的意义、性质） 师：小数点位置移动规律（板书：小数点位置移动规律） 师：小数与复名数的互化（板书：小数与复名数的互化） 师：求小数的近似数（板书：求小数的近似数） 知识结构网络 二、典型例题 沟通联系复习小数的意义和性质 1、小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；第三位是（ ）位，计数单位是（ ）。 2、整数部分最小的计数单位是 （ ），小数部分最大的计数单位是 （ ）。这两个计数单位之间的进率是（ ）。 3、读出下面的数： 25.33 106 3.699 0.493 150.150 111.11 0.005 0.5060 小结：在读小数时整数部分和以前的读法一样，小数部分无论是中间的 0 还是末尾的 0 都要读出来。 上面的八个小数中，两位小数是？三位小数是？哪些小数可以化简？如果把 25.33 改写成三位小数怎么写？106 和 111.11 呢？ 4、练习：课本 78 页第 1 题 要求学生说出小数意义，并说出是由几个计数单位组成的？思考：2.5 和 2.50的大小相等吗？根据什么？2.5 和 2.50 的计数单位一样吗？为什么？ 复习小数与复名数的互化在括号里填上适当的数。 642 厘米=（ ）米 2.29 吨=（ ）千克 15.63 平方米=（ ）平方分米 1540 米=（ ）千米（ ）米 （ ）千克= 5 千克 300 克练习：课本 78 页第 2 题，全班订正。 复习小数点位置移动规律 （1）6.08 怎么样能变成 60.8？ 小数点位置移动了，会引起小数怎么样的变化？这个变化规律是怎么样的？ 我们利用这个规律可以做什么？（计算小数乘除法、小数单位之间的改写、对较大数进行改写等） 三、知识应用 能力拓展 1、判断题 小数点向左移动两位，原来的小数就扩大 100 倍（ ） 把 4.123 的小数点去掉，这个数就扩大 3 倍。 （ ） （3）0.1 ÷ 10 =0.01 （ ） 2、选择题； （1）10 .07 扩大 1000 倍，得（ ）。 A. 0.01007 B.1007 C. 10070 （2）把 8.15 改写成 8.150，原来的数（ ）。 A. 扩大 10 倍 B. 缩小 10 倍 C.不变 3、直接写结果： ⑴2.87×10 ⑹3.9×1000 ⑵34.81÷10 ⑺0.003×100 ⑶2÷1000 ⑻0.67÷100 ⑷12.5×100 ⑼0.148×100 ⑸4.6÷1000 ⑽1.5÷10 3、填空 1. 光 每 秒 传 播 km ， 改 写 成 以 “ 万 千 米 ” 做 单 位 的 数 是 （ ）。 2.2002 年，亚洲人口约人，改写为“亿人”做单位的数是（ ） 3.2003 年，我国公路客运量为万人，改写成以“亿人”做单位的数是（ ） 4、下面是四种动物每分钟奔跑的速度，把它们按从慢到快的顺序排列起来。 5、用四舍五入法写出表中各小数的近似数： 保留整数 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 3.025 10.049 9.968 四、小结质疑 师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？ 学生归纳总结。