小学语文《日月潭》听评课记录表.docVIP

小学语文《日月潭》听评课记录表 评价人 评 价 内 容 林老师 多种识字方法的穿插利用，很好的诠释了中年段生字教学的教学方法，将知识落实；繁简适度的讲解与扩展，又使学生的自学理解能力和应用能力得到了长足的发展。简单的一带而过，决不拖沓冗长；复杂的不厌其详，决不敷衍塞责。这既是教师备课态度的体现，也是语文基本功及驾驭课堂能力的体现。 梁老师 朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。庞老师在这堂课中创设了多种形式的读，有默读、自由读；指名读、齐读；领读、跟读；男女对比读、配乐表演读等，达到了以读悟情、以读代讲的效果。 感觉不足之处是：教学用语不够简洁。老师在授课或与学生进行问答互动的时候，常常会重复自己的话语或重复学生的答语，这样就显得语言不够简洁。 纪老师 课堂上，学生回答问题的积极性比较高，但是还是有14名同学没有独立发言，针对这种情况，我认为可以从以下方面有所改进：针对目标修改教案，设计有效、思考空间大的问题，提高学生的学习兴趣，调动学生发言的积极性。面向全体，设计不同层次的问题，使每个学生都乐于参与发言，提高发言的覆盖率。上课时一定要充分关注学生。对于他们的听课情况、小组合作情况都要给予充分的关注及时的肯定、鼓励。能抓住学生的精彩发言，以点带面，辐射到全体，让每个孩子都能复述或巩固认识，提高能力。多给这些学生提供回答问题的机会，一是可