三年级语文下册《克雷洛夫寓言》读中推进课教学设计.docxVIP

读中推进：分享、探究，比赛读寓言 活动时间：计划用一个月时间读完《克雷洛夫寓言》，小组成员间、小组与小组间开展比赛；阅读期间，做两次阅读推进。 任务一 问答接力赛 1.游戏规则早知道。 孩子们，读了一段时间的《克雷洛夫寓言》，你一定有不少收获。你想考考大家吗？你又能接受大家的挑战吗？ 接下来，我们一起来玩一个“问答接力赛”的小游戏。 游戏规则：小组第一位成员提一个与作品有关的问题，并将答题纸交给第二位成员回答；第二位成员回答后，在纸上写下第二个问题，并交给第三位成员·····直到答题纸回到第一位成员手中，第一位成员解答最后一位成员的提问。游戏结束后，每组分别评选一名“最 佳提问者”“最佳解答者”。 问题1: 问题1: 提问者： 问题1: 提问者： …… 2.接受挑战争最佳。 怎么样？小伙伴提的问题你能回答吗？哪一小组愿意来展示？ 3.小组成员评一评。 每小组评选一名“最佳提问者”与“最佳解答者”。 任务二 故事乐分享 1.卡片乐分享。 阅读过程中，我们尝试以读书卡片的形式进行记录，一起来分享吧！ （1）同桌分享。 （2）全班交流。 2.故事我来讲。 （1）你最喜欢哪个故事呢？借助自己制作的读书卡片，将故事讲给你的小组成员听－听，并进行自评与互评。 （2）推荐代表，全班讲述，进行评价。 评价标准 基本要求： 口齿清楚，声音响亮。★ 态度大方，语气、语调恰当。★ 故事讲述有条理。★ 加分项： 故事讲述时，能使用恰当的肢体语言。★ 故事讲述时，适当加入自己的想象。★ 自评 互评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 任务三 语言我会品 1.发现语言的优美。 （1）出示：“河流在原野上坑蜒地流滴着，丛林和草地完全执上了靠天的盛袋。往造界可以看到怒涛汹涌的黑海，黑沉沉地贴在天边，就像乌鸦的翅膀一样。” （2）读一读，说说自己的感受。 （3）寻找类似的语言，画一画，抓关键词语，写写自己的感受。 （4）全班交流。 （5）小结：读着这样的句子，我们仿佛看到了高加索山下壮美辽阔的景色，仿佛见到了草原夏日的明朗，仿佛听到了夜莺悠扬美妙的歌声……《克雷洛夫寓言》中优美的语言值得我们用心品味。 2.发现俗语的妙处。 （1）克雷洛夫还善于将俗语引人故事呢，找一找，读一读。 （2）品一品，你又有什么感受？小组中议一议。 （3）全班交流。 （4）小结：克雷洛夫善于向老百姓学习，巧妙地将民间语言引入故事中。他的寓言语言新鲜、生动，极具魅力，阅读时我们要细细欣赏体会。 任务四 作品我推荐 1.联系生活，推荐故事。 （1）小组中议一议： ①如果将一则故事推荐给他人读，你会选择哪个故事？推荐给谁？ ②你的推荐理由是什么？可以采用推荐卡的形式进行推荐。 附：推荐卡 小组讨论，完成推荐卡。 集体交流，引导学生说清推荐理由。 2.比较、归纳，推荐全书。 （1）比一比：你发现《克雷洛夫寓言》与《伊索寓言》有什么相同之处，又有什么不同之处吗？ 相同之处：常常以动物或植物名称为题，主人公也往往是动物与植物；多用拟人化的手 法，将它们当作人来写；故事中常常引人民间俗语；小故事，大道理…… 不同之处：与《伊索寓言》相比较，《克雷洛夫寓言》还常常采用诗歌的形式；有的故事通篇都是对话；有的故事在开头就揭示道理…… 如果请你将这本书推荐给同学们，你的推荐理由是什么？试着制作整本书的推荐卡吧。 全班交流 3.情景模拟：作为书城童书专柜的负责人，请你进行“每周一书”的推荐。 家长前来咨询，你这样推荐： 小朋友前来咨询，你这样推荐： 4.期待大家更有创意的推荐哦！