使用化学进行探究性学习的几点尝试.docxVIP

更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 李莉 中学化学高级教师 使用化学新教材进行探究性学习的几点尝试 北京十二中 李莉 近年来，化学教学改革积累了不少成功的经验，但就总体而论，化学教学中重教轻学，学生被动学习、效率低、能力差的问题仍没有得到根本解决，教师的主导作用与学生的主体作用脱节的现象还较严重。 新教材改革的理念，是以学生素质发展为本培养创新精神与实践能力。我认为教材在如何使学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识以及分析解决问题的能力等方面作出了积极而有效的探索。我校在 2002 年即加入了由市基教研中心组织的“化学探究性学习教学模式的研究”的国家级课题组，作为第一年使用新教材的我们，进行了如下探索和尝试： 一、 体现学生动手实验为主的引导探究式： 学生是化学教学认识的主体，引导探究的目的在于学生的积极主动 的参与，充分发挥主观能动性，在教师的引导下有目的、有计划地进行“探 究”活动，而不是包办代替，一讲到底。在第二章碱金属的教学中，我们进行了如下探索： 1、 强调学生的主体性： 我们将第二章第一节金属钠设计成随堂的边讲边实验，将金属钠的夹 取、切割、与水的反应由学生自己动手实验独立完成，给学生主动探究、自主学习的空间。 通过实验总结出如下现象： 金属钠可用小刀切割； 金