人教版语文3年级下《荷花》导学案.docxVIP

3 荷花 学校 班级 姓名 【学习目标】 会认课文中的 3 个生字；会写 12 个生字，正确读写荷花等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3．感悟重点句段，感受荷花的美丽。 【预习导航】 一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一读。二、认真读下面的词语，特别注意带点字的读法。 露．出 花瓣．儿． 花骨．朵．儿． 嫩．黄色 翩．翩．起舞 三、用自己的话说说下面词语的意思。 挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞 四、查找有关荷花的资料，如文字或图片，诵读关于荷花的古诗，有条件的同学观察一下池塘里的荷花开放时和开放后的样子。 附：描写荷花的古诗 采莲曲 （王昌龄） 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 晓出净慈送林子方 （杨万里） 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 五、仔细地读读课文，再完成填空。 边读课文相关段落边思考主要内容。 《荷花》这篇课文的第二自然段主要写了（ ），第三自然段主要写了（ ），第四自然段主要写了（ ）。 2．画出你认为最美的句子，多读几遍，再想想这些句子美在哪儿？ 六、质疑：读完课文，你提出了什么有价值的问题或不理解的问题？如： “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 【课堂探究】 七、阅读全文，思考：作者分别从哪几个方面来描写荷花的？ 八、默读课文第二自然段，完成思考题。 荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来。有．的．才展开两三片花瓣儿。有．的．花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有． 的．还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢？想象一番。“冒” 还可以换成哪些字？比较一下，用“冒”字好在哪里。 仿照课文中的写法用“有的……有的……有的……”写一句话。 九、默读第三自然段，思考： 1．想象：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”它们都有怎样的姿 可以结合平时对荷花的观察进行想势？在头脑中形成画面。 可以结合平时对荷花的观察进行想 2．讨论：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ 十、默默品读第四自然段，把自己想象成一朵荷花，在荷花池中舞蹈，这时你看到、听到、想到些什么？ 十一、课文用优美的语言描绘了荷花的美丽，读后令人浮想联翩。 这么美的文章我们一定要有感情的朗读，要把喜欢的部分背诵下来。 3 荷花 学校 班级 姓名 【达标训练】 一、看拼音写词语。 fǎng fú lián péng piān piān qǐ wǔ qīng tíng yī shang suí fēng piāo dàng 二、比一比，组词语。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ） 常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ） 三、照样子，写一写。（各写 3 个） 挨挨挤挤 静静地 四、照样子，写句子。 荷叶挨挨挤挤的，像．一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有．的．才展开两三片花瓣儿。有．的．花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有．的．还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 天上的云真是变幻莫测。有的 ； 有的 ；有的 。五、快乐阅读。 荷花湖 奶奶家屋前，有一个荷花湖，每天暑假，我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。阳光投射到湖面上，反射着叠叠波光，就像展开一卷（juàn juǎn）斑斓的 彩墨画。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破静谧（mì）的画面。你看，湖边那婀娜多姿的垂柳，轻风一（佛 拂），更是可爱。 再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。你瞧， 那荷叶上（尊 蹲）着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无瑕。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨， 还可以遮骄阳。露（lù lòu）珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的荷花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅 一样的莲蓬。 我爱清香四溢的荷花湖，更爱那出污泥而不染的荷花。 选择文中括号内正确的字或读音。 在括号里填上合适的词语，再读一读。 （ ）的荷花 （ ）的荷叶 （ ）的露珠 （ ）的光辉 （ ）的小鱼 （ ）的交响乐 抄写你喜欢的词语和句子。词语： 句子： 想一想，这篇文章描写的荷花同课文中的荷花有什么不同？ 自评： 师评： 日期