(特色社团活动)传承非遗,开发少儿傩舞校本课程的实践与研究.pdfVIP

传承非遗，开发少儿傩舞校本课程的实践与研究 我校处于人杰地灵、民风淳朴的萍乡市湘东区麻山镇，本土傩文化资源非 常丰富，有傩神庙三座，有傩文化展示馆两个。“跳傩舞”有二百余年的历史传承， 二十年前有四个村都有专业队伍，每逢佳节，争奇斗艳。随着进城务工的大潮， 傩舞传承人才流失，傩舞表演技艺面临失传。自2016 年11 月，我校与萍乡市牵 手爱心志愿者协会联合举行授牌仪式以来，现有 60 人规模傩舞队，得到了国家 傩文化首批傩面具传承人彭国龙先生、江西省傩面具雕刻传承人赖清德先生、区 级傩舞传承人文正发先生长期指导，五年来培养傩舞传承少儿近250 人，参加各 项展演、比赛近百场，获国家、省、市、区级奖励30 余次。并且于2022 年成功 立项省级课题《农村小学传承非遗傩文化的实践研究 以牵手少年傩舞团为例》， 课题组经过多方研讨和实践，结合五年来的实操训练经验，开发少儿傩舞的校本 课程已初具规模。 一、开发少儿傩舞校本课程的重要意义 1、感受博大的中华文化，继承非遗文化的优秀基因 通过对传统非遗傩文化精髓的溯源、传承与创新，感受传统文化的博大精 深，领悟古代劳动人民向往美好生活精神需求的表现方式，挖掘蕴藏老一辈艺术 家智慧与心血的傩文化中的艺术美，激发下一代青少年形成向上、向善、向美的 道德品格，树立下一代青少年对传统文化满满的自豪感与自信心。 2、培养自信、自强、自立的人生态度，践行社会主义核心价值观 开发少儿傩舞特色课程，增强农村小学生民族文化自信感，传承民间非遗文 化，弘扬中华民族坚毅勇敢等精神。针对于少儿傩舞技法的改良与创新，结合时 代特征、儿童特点、培养学生自立自强、积极向上、崇尚英雄的心态。 二、开发少儿傩舞校本课程的理念 1、结合双减理念，尊重学生的个性发展。 自从国家大力推“双减”政策以来，教育改革也逐渐进入深水区，学生学业负 担过重，心理压力大，家长焦虑非常严重。学校也推行了更多个性化的作业，探 究过多种形式的课后服务活动，尊重学生个性化发展，少儿傩舞也受到了广大孩 子的青睐。 2、结合核心素养，培养学生探究能力和锤炼学生的意志品质 通过少儿傩舞的学习，增强学生人文积淀、人文情怀和审美情趣。学生认识 自我、发展身心、规划人生得到提升，做一个有人文底蕴、有责任担当的当代优 秀小学生。通过学习少儿傩舞，培养科学素养，学生在学习、理解、运用科学知 识和技能等方面形成的高效思维方式和价值观念，提升乐学善学、勤于反思、信 息筛选等终身学习能力。在探究少儿傩舞点滴实践中学会珍爱生命、健全人格、 自我管理，培养学生团协作，牵手爱心，甘于奉献；牵手文化，臻于艺术；牵手 正义，崇尚英雄；牵手少年，传承经典。 3、开发少儿傩舞，弘扬传承与创新的理念 通过少儿傩舞课程开设，使学生沐浴中华非遗文化，培养了强身健体，保家 卫国的爱国情怀。通过技法的传承与创新，建设了严于利己，敢为人先，顾全大 局，团结协作的榜样团队。通过学生的展演活动，深层次践行了社会主义核心价 值观，孩子们不屈不挠，大公无私，诚信友善，信仰坚定。传递社会正能量，展 现自信的大国文化，骄傲的民族传承，探索出一条从小学校园传承非遗文化的全 新道路。 三、开发少儿傩舞校本课程的总体目标 结合本土形式多样，特色缤纷的傩舞资源，编撰少儿傩舞校本课程。开阔了 学生的视野，丰富学生的课余生活。少儿傩舞校本课程的总体目标：1、让学生 热爱社会主义祖国，关心身边的人和事，热心公益事业，具有强烈的社会责任感， 关心集体，乐于助人。2、弘扬中华传统文化，建立高度的文化自信，有精神追 求、精神品格、精神力量，具有强大的“红色基因” ，铸造中国特色主义教育的根 和魂。3、锻炼强健的体魄，保家卫国，增强运动意识和健康意识，培养积极的 人生态度。4 、实践与创新，培养学生解决问题、适应挑战，团结协作的核心能 力。5、编撰一套主题内容时代化、流程形式精简化、服装面具儿童化、基础动 作体育化、 情景再现艺术化的少儿傩舞简易校本课程。 四、开发少儿傩舞校本课程的内容和方法 中国的傩文化自远古走来，是宗教文化和戏曲文化相结合的孪生子，积淀了 各个历史时期的宗教文化和民间艺术，结合现代舞台服装，灯光、布景和其他舞 台补助效果，舞台观赏性更强，给人以赏心悦目，优美动人的感觉。 1、传授类型: 唱傩戏是指锣鼓手在前开道、鞭炮齐鸣，傩王敬香叩拜，口 中念念有词，唱正戏时有传统固定曲目，