川教版八年级生命 生态 安全下册第6课《常见传染病及预防》 教案.docVIP

川教版生命·生态·安全八年级第6课《常见传染病及预防》 教学设计 课题 常见传染病及预防 单元 第2单元 学科 生命.生态.安全 年级 8年级 学习 目标 了解传染病及其特点。 掌握传染病的预防方法。 3.通过学习让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护的能力，增强卫生保健意识。 重点 了解传染病及其特点。 掌握传染病的预防方法。 难点 了解传染病及其特点。 掌握传染病的预防方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，2020年全球大流行的新型冠状病毒肺炎,由于发病急、传播速度快,给人类带来了深重的灾难。 那么，我们怎样才能有效的预防这种流行的全球传染病呢？ 今天，让我们一起走近《常见传染病及预防》从中掌握预防的方法！ 出示课题。 设疑 交流 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、认识传染病 1.什么是传染病？ 顾名思义、传染病就是具有传染性的疾病。它是由各种病原体(包括病毒、 细菌、真菌、寄生虫等)引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。 2.常见的传染病有哪些？ 常见的传染病有病毒性肝炎、流行性感冒、肺结核、麻疹、百日咳、白喉、乙型脑炎、伤寒和痢疾等。新发传染病有传染性非典型肺炎、人感染H7N9禽流感、新型冠状病毒肺炎等。 （一）传染病的特征 1.传染病的特点是什么？ 传染病的特点是由病原体引起,有传染性和流行性,人感染后常有免疫性,有些传染病还有季节性和地方性。 2.病原体 每种传染病都有其特异的病原体,病原体包括病毒、立克次体、细菌、真菌、螺旋体、寄生虫等。 3.传染性 病原体由宿主(病原体携带者)排出体外，通过一定方式，到达新的易感者体内，呈现出一定的传染性。传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感者的免疫力等有关。 4.流行性 传染病按流行过程的强度和广度,分为散发、暴发、流行,大流行。散发是指传染病在人群中散在发生；暴发是指某一局部地区或单位,在短期内突然出现众多的患同一种疾病的患者；流行是指某一地区或某一单位,在某一时期内,某种传染病的发病率超过了历年同期的发病水平；大流行是指某种传染病在短期内迅速传播蔓延,跨越省界、国界甚至洲界形成世界性流行, 超过了一般的流行强度。 5.免疫性 传染病患者痊愈后,机体对同一种病原体产生抗性,称为免疫。 不同的传染病,病后免疫状态有所不同:有的传染病,患者在病愈后可终身免疫；有的传染病,患者在病愈后还可能再次感染。 6.季节性 传染病的发病率,在年度内具有季节性变化,与自然环境、气候条件等因素有关。 7.地方性 某些传染病或寄生虫病,受地理条件、气温条件等影响,常局限于一定的地理范围内发生。 8.了解什么是法定传染病？ 有些传染病,防疫部门必须及时掌握其发病情况,采取相应对策,发现后应按规定时间及时向上级防疫部门报告,这样的传染病被称为法定传染病。 9.我国目前的法定传染病有哪几类？ 我国目前的法定传染病有甲、乙、丙三类。 甲类传染病:鼠疫、霍乱。 乙类传染病:传染性非典型肺炎,艾滋病,病毒性肝炎,脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒,流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒,钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾、人感染H7N9禽流感、新型冠状病毒肺炎。 丙类传染病:流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、 流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病,除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病,手足口病。 （二）传染病的传播途径 传染病的传播途径有哪些？ 通过空气从呼吸道传播,如流行性感冒、新型冠状病毒肺炎、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、百日咳、猩红热等。 通过食物经消化道传播，如痢疾、伤寒、甲型肝炎等。 通过昆虫及其他动物传播。例如,蚊子传播流行性乙型脑炎；虱子传播斑疹伤寒;狗、猫及多种家畜传播狂犬病；苍蝇传播痢疾等。 通过日常生活接触传播，如沙眼、急性出血性结膜炎、水痘等。 通过血液和体液传播。例如,人因输入有病原体的血液而感染乙型肝炎或艾滋病等。 （三）传染病流行的基本环节 传染病的传播和流行必须具备三个环节是什么？ 即传染源(体内有病原体生长、繁殖,并能排出病原体的人或动物)、传播途径(病原体传染易感者的途径)及易感人群(对该种传染病无特异性免疫力者)。 二、传染病的防治 1.传染病的防治应针对传染病流行的三个基本环节是什么？ 传染病的防治应针对传染病流行的三个基本环节,以综合性防疫措施为基础,其主要措施包括控制传染源、切断传播途径,保护易感人群。 1.如何控制