(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一第二章第一节《神经调节的结构基础》优质课比赛教案.pdfVIP

部编人教版高中生物选择性必修一 《稳态与调节》第二章第一节 《神 经调节的结构基础》优质课比赛教案 一、教材分析。 本节教材是按照由宏观到微观的结构层次编排的。如同一台机器，我 们要了解它的组成，通常是先将它拆分成比较大的组件，然后再对组 件做进一步的拆分。本节教材先介绍神经系统的基本结构，然后再介 绍组成神经系统的细胞。教材安排了问题探讨、思考讨论等活动，培 养学生探究问题的能力。 二、教学目标和核心素养。 （一）教学目标 1.阐述神经系统的基本结构。 2.阐明自主神经系统的作用特点及意义。 3.说明组成神经系统的细胞的结构特点。 （二）核心素养 1.生命观念：通过学习神经系统的基本结构知识，将有助于学生进一 步建立生命的系统观、信息观。 2.科学思维：本节安排了有助于学生进行科学思维训练的内容。例如， 安排了 1 个“思考·讨论”——内脏运动神经的作用特点，给出的情境 是生物学的事实或实验的结果，要求学生基于这些事实或结果进行归 纳、比较、解释或作出合理假设。这些都是训练学生科学思维的很好 途径。“问题探讨”中设置的问题情境及讨论题也都有类似的特点。 3.科学探究：本节教材中渗透了很多科学探究的内容。 三、教学重难点。 1.教学重点 (1)神经系统的基本结构。 (2)神经元的结构与功能。 2.教学难点 交感神经与副交感神经的作用特点。 四、学情分析。 通过初中生物的学习，学生已经掌握了神经调节的相关知识。本节教 材是要在此基础上，进一步巩固神经调节的结构知识。学生学习相对 容易，教学时要结合学生已有的生活经验和知识。 五、教学方法。 根据以上分析，特采取以下教学方法： 1.教法：启发式、激趣法。 2.学法：自主探究、小组合作法、讨论交流法 六、教学准备。 多媒体课件、搜集资料。 七、教学课时：2 八、说教学过程。 第一课时 环节一：问题导入。 1.问题探讨：足球比赛的胜负很大程度上取决于队员之间的配合，配 合要靠信息的传递 。 讨论：①足球队员是如何及时获得来自同伴、对手、裁判和足球的信 息的？ 提示：足球运动员通过眼、耳等感觉器官接收来自同伴、对手、裁判 和足球的信息。要及时获得信息，就要集中精力，“眼观六路，耳听 八方”。 ②队员获得信息后，是如何经过自身的处理，并迅速作出反应的？ 提示：队员通过感觉器官获得信息后，通过传入神经将信号传送到大 脑皮层，大脑皮层对信息进行综合分析和加工后，再通过传出神经将 指令发送到效应器，作出反应。 ③跑位、接球、铲球等动作主要受神经系统的哪个器官支配？心跳和 呼吸加快也受神经系统支配吗？ 提示：跑位、接球、铲球等动作主要受脑与脊髓支配，心跳和呼吸加 快也受神经系统的支配，主要受自主神经系统的支配。 2.导入：在足球赛场上，球员靠眼、耳等感觉器官及时获得来自同伴、 对手、裁判、足球等的信息之后，对这些信息进行处理并迅速作出反 应。这是一个快速而协调的过程，需要体内多个器官、系统的配合， 在这个过程中，神经系统扮演了主要角色，它通过复杂而精巧的调节， 使得机体能够保持高度的协调一致与稳定。那么，神经系统的基本结 构是什么呢？ 今天，我们就来探究这个问题。板书课题。 环节二：讲授新课。 （一）神经系统的基本结构 1.生阅读教材这一部分内容。思考探究问题：①人的神经系统包括哪 些部分？②中枢神经系统包括哪些组成部分?③外周神经系统包括哪 些组成部分? 2.生小组内交流问题。 3.师出示“神经系统基本结构示意图”，结合图讲解。 4.师出示情景：当你在野外草地上玩耍时，旁边的草丛里突然窜出一 条蛇。于是你非常紧张：心跳加快、呼吸急促。此时，你可能撒腿就 跑，也可能原地不动冷静地应对。当你确认安全之后，心跳、呼吸 慢 恢复。 （1）生思考•讨论 ①你可以控制自己是否跑开，但却不能控制自己的心跳，这是为什么 呢？ 提示：躯体的运动如“跑开”是由躯体运动神经支配的，它可以受意识 的支配；心跳等内脏器官的活动是受自主神经系统支配的，不受意识 控制。 ②如果你的呼吸或者心跳都必须在你的意识支配下完成，将会出现什 么结果？ 提示：如果我们的呼吸或心跳都必须在意识支配下完成，那么我们必 须时刻记住呼吸、心跳等基本生命活动，我们将无法睡眠，无法专注 地进行学习与工作…… ③长跑或静坐时，呼吸、心率和胃肠蠕动是怎样变化的？这两种不同 状况下这些生理活动变化的特点，你能发现什么规律? 提示：长跑时，呼吸、心率将加快，胃肠蠕动将减