幼儿园课程与教学第一章.pptVIP

实验结论： 哥哥训练2周后就很快能灵活的爬梯子了，与经过了5周训练和2周练习后的弟弟达到了相同的爬梯水平。 第六十三页，共一百零一页，2022年，8月28日 2.对幼儿教育的启示 幼儿园应了解儿童成长规律，并尊重儿童自身的规律，切忌急功近利。为儿童提供的各种材料和活动，要重视儿童发展的“准备状态”，即充分考虑儿童的兴趣和需要。在儿童尚未达到“准备状态”时，不要人为地给儿童发展施加压力，而应耐心等待儿童的成熟。 第六十四页，共一百零一页，2022年，8月28日 （二）认知发展理论 1.皮亚杰理论 （1）发生认识论 （2）发展的源泉—动作 （3）建构学说 （4）儿童认知发展的阶段 2.皮亚杰理论对幼儿教育的启示 第六十五页，共一百零一页，2022年，8月28日 （1）发生认识论 发生认识论就是企图根据认知的历史、社会根源以及认识所依赖的概念与运算的心理来源，去解释知识，尤其是科学知识的一门学科。 第六十六页，共一百零一页，2022年，8月28日 （2）发展的源泉—动作 发展在很大程度上依赖于儿童对周围环境的操纵以及与周围环境的积极互动。 个体与环境相互作用的建构过程促进了其内部心理结构的积极互动。这种相互作用就是指主体的动作。 第六十七页，共一百零一页，2022年，8月28日 （3）建构学说 皮亚杰指出，感受外部刺激的主体，通过同化和顺应的机制来适应环境。 主体把环境因素纳入机体