第三单元写作《抓住细节》课件-2022-2023学年七年级语文下册单元写作精品课堂（部编版）.pptxVIP

抓住细节;教学目标;我们读文学作品时，有时会被其中的一个情节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比如《红楼梦》中对凤姐出场的描写，为什么会收到如此神奇的效果呢？因为作者往往运用了细节描写，今天我们一起来学习细节描写。;细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。 “细微”，说明不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予作者印象深刻的描写才可称为细节描写。; 细节描写分类。 肖像描写，指对人物身材、容貌、服饰等的描写。 神态描写，指对人物面部细微表情的描写。 动作描写，可以是一连串个性化的动作；也可以是某一个典型化的动作。 语言描写，对人物所说的话的描写。 景物描写，指那些能够表现人物形象或作品主题的细微的描写。;判断以下描写属于哪一种： ①他面如死灰，两只眼上都结着一层翳。（肖像描写） ②有卖油翁释担而立，睨之。（神态描写） ③父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶……（动作描写） ④伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字……（动作描写） ⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（语言描写） ⑥天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（景物描写）;人物描写分类：;细节描写作用 1.聚焦细节，放大特写。 我们来对比对照片上的人物的描写。;基础描写：她取下了护目镜和口罩，头发飘了起来，脸上布满勒痕，他笑了。 追问：怎样更细致地表现人物形象？ 他小心地取下了护目镜和口罩，头发凌乱地飘了起来，疲惫的脸上布满勒痕，但他却开心地笑了。 ;细节描写动人心现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。写作时应对人物动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘。运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。;品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。 【片断】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，??慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 ——《背影》朱自清;（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。 　　作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。 　　作者深情地写出了父亲的一系列动作，探身下去，穿过铁道，爬上月台，两手攀着，两脚向上缩，身子向左倾……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。 　　“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。;（1）借鉴名篇，学习直接抒情 片段一 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ——《再塑生命的人》 作者海伦凯勒因为身体的残缺，对生活充满了绝望，直到她遇到了莎莉文老师。 在莎莉文老师的正确引导下，我对世间万物重新燃起了好奇，感受到了生命的蓬勃，一切都是那么的美好，让人快活。作者在那个夜晚独自躺在床上时，她是喜悦的，对明天是渴望的，她觉得她是世界上最幸福的孩子。;小结;描写分类 1.场景（环境）细节描写。 　　我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 2.服饰（外貌）细节描写。 　　穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）;;5.心理细节描写 　　他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）;;;点拨分析： （1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理 （2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。 （3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。;作业 　　文题：我从没有这样过 　　要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。 　　２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。 　　３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。 　　４、不少于６００字。