4、第五讲-文学文本(三)：叙事与叙事学.ppt

文学概论 北京师范大学文学院 陈雪虎 snowtiger001@263.net 10次课 1. 第四讲 文学媒介 2. 第五讲 文学文本(一)：体裁文类与文化类型 3. 第五讲 文学文本(二)：现象结构层面(从语言、形象，到意蕴和风格) 4. 第五讲 文学文本(三)：叙事与叙事学 5. 第五讲 文学文本(四)：文学抒情与现代细读 6. 第五讲 文学文本(五)：剧本、戏剧及改编 7. 第六讲 文学创作 8. 第七讲 文学阅读 9. 第八讲 文学批评 10. 第九讲 文学研究诸型 第五讲 文学文本(三)：叙事与叙事学 1、什么是叙事 2、叙述动作：谁在讲故事？ 3、叙述内容：讲什么故事？ 4、叙述话语：怎么讲故事？ 5、结构主义与叙事学概况 1、什么是叙事 蒲安迪《中国叙事学》： 抒情诗直接描绘静态的人生本质，但较少涉衣时间演变的过程。戏剧关注的是人生矛盾，通过场面冲突和角色诉怀——即英文所谓的舞台表现（presentation）或体现（representation）——来传达人生的本质。唯有叙事文展示的是一个延绵不断的经验流（flow of experience）中的人生本质 任何叙事文，都要告诉读者，某一事件从某一点开始，经过一道规定的时间流程，而到某一点结束。因此我们可把它们看成是一个充满动态的过程，亦即人生许多经验的一段一段的拼接。 一个女人坐在她古老的、窗户紧闭的房子里。她知道她在整个世界上孤身一人；所有的别的事物都已经死去了。 门铃响了起来。 文学的叙事 讲故事：人物还是动作？ 话语的虚构：真实性问题 叙事的构成 叙述动作 叙述内容 叙述话语 2、叙述动作：谁在讲故事？ 叙事人的重要性 抒情诗里有叙述人但没有故事；戏剧里有场面但没有叙述人；只有叙事文学既有故事又有叙述人 抒情中，叙述人是第一人称的；在史诗或叙事中，叙述人以自己的声音出现，但也允许其他角色以自己的声音叙述；在戏剧中，全部对话由角色进行 安排谁讲故事？ 比如：讲三角恋爱的故事 琼瑶阿姨式 《少年维特之烦恼》 《孔乙己》中的“我” 《祝福》中的“我” 叙述者与声音 声音及其突出 声音的隐显与时代 独白与复调 叙述者与接受者 列位，看官 对接受者的吁求 知音 不吁求 先锋小说举隅 马原：《冈底斯的诱惑》（《上海文学》85/2）、《虚构》（《收获》86/5） 莫言：《透明的红萝卜》（《中国作家》85/2）、《红高梁》（《人民文学》86/1）、《高密东北乡故事》（《小说家》92/2） 洪峰：《瀚海》（《中国作家》87/2）、《极地之侧》（《收获》87/5） 苏童：《飞越我的枫杨树故乡》（《上海文学》87/2）、《一九三四年的逃亡》（《收获》87/5）、《你好，养蜂人》（《北京文学》87/8）、《罂粟之家》（《收获》88/6）、《妻妾成群》（《收获》89/6）、《红粉》（《小说家》91/1）、《米》（《钟山》91/3） 余华：《一九八六年》（《收获》87/6）、《河边的错误》（《钟山》88/1）、《现实一种》（《北京文学》88/1）、《世事如烟》（88/5）、《古典爱情》（《北京文学》88/12）、《鲜血梅花》（《人民文学》89/3）、《此文献给少女杨柳》（《钟山》89/4）、《呼唤与细语》（《收获》91/6）、《活着》（《收获》92/6） 格非：《迷舟》（《收获》87/6）、《褐色鸟群》（《钟山》88/2）、《青黄》（《收获》88/6） 3、叙述内容：讲什么故事？ 故事（本事） 事件 可续性：时间、空间、人物、因果关系 核心与卫星 惊奇与悬念 PS 情节 人物 行动元与角色 场景 结构（存在形态） 表层结构 深层结构 　　　他握住她的手；她没有抽回去。 　　　主席喊道：“一般种植奖！” 　　　“就像刚才我到府上一样……” 　　　“甘冈普瓦的毕日先生。” 　　　“我又不知道会遇见你！” 　　　“七十法郎！” 　　　“有许多回，我想走开，可是还忍不住跟着你了。” 　　　“肥料奖。” 　　　“既然今天黄昏会在一起，明天、别的日子、我一辈子，也会在一起！” 　　　“阿尔格意的卡隆先生，金质奖章一枚！” 　　　“因为和其它任何人，我从未感到这样大的魅力。” 　　　“伊如里·圣·马尔旦的班先生！” 　　　“所以我呐，我永远都会想念你。” 　　　“一只‘麦里漏斯’种公牛……” 　　　“不过我会被你遗忘。我要像一个影子过去的。” 　　　“圣母……的柏劳先生。” 　　　“哎呀！不会的。我会不会成为你灵魂、生命中的一部分？” 　　　“猪种奖两名：勒害里塞先生与居朗布尔先生；平分六十法郎！” 　　　罗道耳弗捏住她的手，觉得又温暖，又颤抖，如同一只被捉住的斑鸠，还想飞走。 故事的母题可能变化多端，但故事中的若干项功能却多有相同。比如： 1.沙