高中生物实验教学对学生影响的调查研究——以德江县第一中学为例.docxVIP

PAGE 4 高中生物实验教学对学生影响的调查研究——以德江县第一中学为例 摘 要 　　生物作为一门以实验为基础的自然学科，实验是这门学科重要且必不可少的一部分。当今社会需要的是新型人才，而生物这种人才的培养有着极其重要的作用，并且在新课改标准下，教材更加强调的是实验能力，因此，生物的教学是离不开实验的教学。本文主要通过问卷调查和访谈法来分析生物实验教学对学生的影响。结果表明：实验教学能够影响学生的成绩，能有效培养他们的逻辑思维能力、探究能力以及实操能力，能够用正确的眼光去观察和体验世界的能力。 关键词：高中生物 实验教学 培养 逻辑思维 探究能力 1引言 1.1研究背景 　　生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的一个发展历程。现如今，不论是微观还是在宏观方面，两者都有着迅速的发展，并且在信息技术以及工程技术方面都有着密切的联系，间接的影响社会、经济以及我们的日常生活。生物是一门以实验为基础的自然学科，它与生物学概念的建立与形成息息相关。在【普通高中生物课程标准（实验)】中的课程目标中有着明确的指向，进行实验的目的是为了让学生获得生物学上的基本事实、概念以及原理和规律等方面的基础性知识，基本了解生物科学技术的主要发展趋势和即将取得的可能性成果。当问及他们的时候能清楚生物科学知识在生活、生产和科学技术发展以及环境保护等各方面的应用，从而促进生物科学知识渗透到个人和社会生活当中去。但在高中的生物课程中，实验课往往只是一个摆设，为了应付上级领导的视察，甚至在很多地方是直接忽略我们的生物实验课，从而也间接地忽略了生物实验课对学生能力的影响。 1.2研究目的与意义 1.2.1研究目的 　　通过本文能够引起教师行业对实验教学能够有一定的重视，从而抓起我们的实验课程，并结合理论知识学习，最重要的是要了解实验课程对于学生的影响，从而发展学生各方面的能力以及在实验课程实施中存在的一些问题。 1.2.2研究意义 　　为了引起各位老师重视实验教学并了解生物实验教学对学生的影响。采用问卷调查的方式来得知高中生物实验教学的重要性。虽然新课改后的生物教材已经针对实验部分的内容进行了一定的，在教材中增加了实验的比例，但在我们日常学习生活中并非能做到实验的完成。所以希望教师在重视理论知识的同时，学生能够把实验和理论知识联系起来，老师和学生把生物实验重视起来。生物是一门以实验作为基础的学科，而生物学概念的建设和形成构架是离不开实验操作的。因此，实验教学是培养锻炼学生科学实验技能、科学精神和科学素养等各方面能力的重要站点之一。 1.3高中生物实验教学的国内外研究现状 1.3.1 国外研究现状 　　国外的实验教学都优先于我们我国，不论是教材的编写还是实验课的教学，都走在我们前面。例如，美国的教材特点就极为突出，教材中的实验类型丰富，并且课时量多且贴近生活，更容易让各位学子接受，主要是以培养学生的操作能力为主，因此在极大程度上锻炼了学生，在他们的各方面都有了一定的影响[1]；比如说在英国，他们的生物教材上的实验数居多，主要注重实验的探究过程，而理论知识所占比例较少，这样既锻炼了学生思考能力，也发展了学生的探究能力；日本的高中生物实验类型多，他们国家生物的重点主要在于书本上的实验几乎都是让学生们自己动手操作，老师不做过多的干涉，而且实验课时量高达生物总课时量的三分之一，且每一次的教学都会格外重点强调要提高学生的实验探究技能[2]；澳大利亚的教材编写和实验教学正是我们我国所需要并且应该实施的，他们消化吸收了美国的教材后结合自己的特点，让学生们不仅学到概念，而且还可以在实验的教学中提高了自己的能力。 1.3.2国内研究现状 　　我们国家对于实验教学方面研究的人员比较多，但是通过这些文献可了解到的是虽然研究的多，但能够做到并 改进的少之又少。大多数教师采用的是多媒体视频给学生观看，视频多以动画为主，虽然清晰，但还是没有做实验来的更加的直观；在偏远的地区甚至是实验的设备都没有，这大大的影响了学生的学习；就算是现在的发达地区设备齐全，但由于教师的课时量多而导致实验课的被忽略。因此，少了实验教学也影响学生学习和各方面的发展[3]。 　　因此我们从上述文案中可以清晰地了解到，生物实验教学在国外是被非常重视的，并且是被学生们接受且喜欢的一门课程，而在我们我国的大部分地区，生物实验课程是不被重视的，且常常被忽略，这对我们的学生有着很大程度的影响，甚至是有条件的情况之下老师也会因为课时量而不得不忽略。这一切都源于我们国家是一个以应试教育为主的国家，因而常常会忽略孩子们的手动操作能力的发展和能力的促进。从而忽略孩子们的合作式学习、探究性学习、观察能力的发展、发现问题的眼睛和思维发散的培养等等。 1.4研究对象及方法 1.4.1研究对象 德江县第一中学学生 1.4.2