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信息技术在语⽂教学中的运⽤论⽂ 信息技术在语⽂教学中的运⽤论⽂ （通⽤14篇） 　　在⽇常学习、⼯作⽣活中，⼤家肯 对论⽂都不陌⽣吧，论⽂是学术界进⾏成果交流的⼯具。如何写⼀篇有思想、有⽂采的论⽂呢？下⾯是⼩编收集整理的信息技术 在语⽂教学中的运⽤论⽂，欢迎阅读与收藏。 　　　　信信息息技技术术在在语语⽂⽂教教学学中中的的运运⽤⽤论论⽂⽂ 篇篇1 　　⼀、帮助学⽣更好地理解知识，有效化解教学重难点 　　新课程改⾰不仅关注学⽣知识的获取，⽽且更为关注学⽣能⼒的提升与技能的形成，明确提出了知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观的三维教学⽬标。这三 个⽅⾯并不是独⽴的，⽽是⼀个有机结合体。因此，我们在教学中应实现三维⽬标的有机结合、⽆形渗透，促进学⽣能⼒的全⾯提升。⽽要完成这些⽬标，我们⾸先必须 要解决好重点与难点。重点是在某个知识板块中起着基础性作⽤的知识，是学习其他知识的基础；⽽难点则是基于⼩学⽣的基础知识与认知⽔平理解起来具有⼀ 难度的 知识点。在传统教学中，我们往往采⽤语⾔解说的⽅式，虽然也尽量⽤到了挂图、模型等，但限于教学⼿段⾃⾝的局限性，并未取得最佳的教学效果。多媒体拥有巨⼤的 信息资料库，具有强⼤的综合表现功能，在突出重点、突破难点⽅⾯具有很⼤的优势。多媒体的加盟为我们的语⽂教学注⼊了⽣机，带来了教学改⾰的重要契机。如在学 习 《西门豹》时，为了让学⽣掌握⾓⾊特点，更好地进⾏分⾓⾊朗读，我运⽤多媒体制作了⼀系列的图画，使学⽣将阅读与图画结合了起来。这样更利于学⽣结合具体的 场景、语⾔、神情、动作等来把握⾓⾊特点，从⽽取得了阅读教材与教师语⾔描述所⽆法取得的教学效果。 　　⼆、创设有效教学情境，培养学⽣想象能⼒ 　　伟⼤的科学家因斯坦说过：“想象⼒⽐知识更重要，因为知识是有限的，⽽想象⼒概括着世界上的⼀切，并且是知识的源泉。”可见，想象的重要性。因此，在语⽂教学 中，我们要为学⽣创设有效的教学情境，激发学⽣想象与联想，让学⽣创造性地开展学习，从⽽有效地促进学⽣创新意识与创造性思维能⼒的培养。⽽⼩学⽣⽣活范围 ⼩，⽣活阅历少，尚未形成敏锐的观察⼒，缺乏“发现美的眼睛”，使得他们在阅读时难免会遇到这样或那样的困难，并不能达到对⽂本的深⼊理解。⽽多媒体教学，可以为 学⽣提供丰富的材料，将⼀些⽆法直接观察与聆听的事物模拟出来，这样更能刺激学⽣的多种感官，使学⽣展开充分的想象。多媒体教学有效弥补了传统教学信息不⾜的 弊端，可以突破教学时间与空间的限制，为学⽣提供更为丰富多样化的材料。这样，学⽣便可以直观地进⾏观察、发现、体验与感悟，就能从⼤量丰富的信息与材料中提 取有效的信息，丰富感性认知，进⽽透过现象探索本质，在客观世界和主观世界间建⽴直接联系，从⽽可使学⽣的感知能⼒与想象能⼒得到培养。如在学习⼀些历史题材 的⽂章时，由于距离学⽣⽣活年代较为久远，学⽣缺乏必要的感性认知，在教学时我们就可以利⽤多媒体的强⼤优势来为学⽣提供相关的资料，如影视剧资料、古画、图 ⽚、⽂字记载等等，这样便可以带领学⽣突破时间与空间的限制，在学⽣与⽂章间搭建桥梁，使学⽣真正⾛进⽂本，展开充分的想象，在想象中丰富认知，提⾼感知能 ⼒。 　　三、⼩结 　　总之，我们在⼩学语⽂教学中采⽤现代信息技术是现代教学发展的必然趋势，是语⽂教学的内在需求。所以，我们要认真研究，科学运⽤，实现现代信息技术与语⽂ 教学的完美结合，使语⽂教学在现代信息技术的推动下更加富有活⼒和魅⼒，从⽽取得良好的教学效果。 　　　　信信息息技技术术在在语语⽂⽂教教学学中中的的运运⽤⽤论论⽂⽂ 篇篇2 　　⼀、⼩学语⽂信息化教学发展策略分析 　　信息技术在⼩学语⽂教学中的运⽤⽇益⼴泛，它发挥着常规教学⼿段⽆法⽐拟的优越性。但在⼴泛运⽤的背后，信息技术也有着不⾜之处:有的是由于教师运⽤不合 理，缺乏对整合的研究;还有的是信息技术应⽤过多，造成应⽤的盲⽬化，使得学⽣感觉眼花缭乱，抓不住教学的重点，⽽教师则只顾教学进度，⼀股脑地使⽤信息技术⼿ 段进⾏教学展⽰，不给学⽣思考和讨论的时间。这样的教学，学⽣的语⽂素养很难得到有效提⾼。因此，我们应进⾏信息技术与语⽂学科教学整合的研究，发挥信息技术 在教学中的优势作⽤，不能为了教学形式使⽤信息技术⼿段，⽽应结合教学实际需要和学⽣学习规律，科学选⽤信息技术⼿段，整合语⽂课程资源，激发学⽣⾃主学习的 热情，提⾼教学效率。 　　⼆、巧⽤信息技术激发学⽣学习兴趣，提⾼学⽣的注意⼒ 　　兴趣是最好的⽼师。⼩学⽣对语⽂教学产⽣浓厚的学习兴趣是学好语⽂的关键因素。在当今信息化时代，信息技术虽不算新技术，但信息技术在语⽂教学中的运⽤