儿童观与保教活动的逻辑关系.docxVIP

儿童观与保教活动的逻辑关系 儿童观是指社会对孩子的观念及态度，是社会观点和态度的总体收集和表达。它具有两个层面：一个是客观的层面，即社会上关于儿童及儿童生活，以及对其及其家庭的态度；另一个则是主观的层面，即个人对儿童及儿童生活的思想及态度。这里面涉及到孩子本身以及孩子的家庭、社会环境等多方面的因素。 儿童观的改变及其发展在某种程度上可以很好地反映出社会文化及儿童事业的发展变化。看待儿童，更重要的是如何能够更全面准确地理解儿童这种特殊的群体，在他们的成长和发展过程中改变这种观念给他们带来的影响及负面效果，从而采取一定的保护措施。比如，婴儿期的因素如果得不到有效的保护，会影响孩子的后期发展，婴儿期的社会互动影响也不容忽视。 另一方面，保教活动也就是把儿童观的转变，以及对社会文化关注起来，进行一定的宣传和实践活动，既可以宣传儿童正确的观念，又能有效地保护儿童从社会、环境、家庭等方面受到的影响。在实践中，可以结合社会教育，重视发展儿童思维及智力；同时，通过宣传和认知的加强，构建关爱野生动物的观念，接受方式科学，环保社会可调节的事实，大力倡导绿色环保文明、尊重生活等。 总之，儿童观及保教活动之间存在着有机联系，一切以尊重孩子生存权及发展权为前提，以改变个人及社会对孩子观念为总路线，以保障儿童受到充分关爱以及及时有效地处理儿童生活中出现的安全、健康和心理困扰等问题为目标，从而调整社会环境，维护和保护儿童的理想状态，以实现儿童的全面发展和健康成长。