幼儿园教学活动的基本原则.docxVIP

幼儿园教学活动的基本原则 一、生活实践原则 儿童在萌芽期开始，实施一个生活实践的过程,以实现儿童性格和能力的发展。具体实施中，应该遵循几个原则: 1、重视实践。在孩子的生活实践过程中，要重视实践经验的积累，通过实际的动作来让孩子对外界的探索和发现，引导孩子努力完成自主性任务。 2、注重儿童自我活动。教育要重视孩子的主体性，让孩子参与到活动的自主创造过程中去，可以促进孩子的思想发展。 3、发掘孩子的爱好，以及利用他们自己喜欢的主题，话题去开展活动，引导他们努力发掘自我所爱，寻找满足自身需要的路径。 4、教师鼓励孩子努力，不能在未完成任务时就提前结束，通过激励孩子积极参与活动，让他们发现自己的兴趣，并在解决问题的过程中不断努力，增强自信心，同时也能培养他们的创造性。 二、感知与表达原则 1、注重多元思维，也就是认知发展中要避免单一思维，要培养多角度、多方位的思维思考习惯，充分发挥孩子的创造能力和思维能力。 2、注重感知与表达，要发展孩子运用语言表达自己的思想，并可以参与各种体验性学习，提升孩子的表达能力。为此，教师要引导孩子用语言来表达自己的思想，来发展语言表达能力，培养感知表达能力，并且通过活动学习来帮助孩子把建构学习的感知与表达结合到一起，找到属于自己更重要的学习方法。 3、注重综合性思维，注重启发性学习，不宜把孩子局限在具体的学习技能中，而是要有意识去培养孩子的综合性思维，让孩子学习的过程中可以有所发现、有一定的探索，可以将各种材料结合一起，多做启发性的学习及综合性的思考。 三、反思与分享原则 1、反思和分享的目的，在活动中要求孩子进行反思自己的学习，多做总结，以便能够更深入地发掘出孩子脑海中的潜在能力。另外，分享可以学习他人的成功经验，与人共同探讨问题，提升孩子贴近实际生活的能力，发展会议室学习。 2、教师在指导孩子反思、分享的同时，要多体会孩子的细节，耐心给予说明，耐心的陪读、带上心，让孩子体会反思、分享的乐趣，自觉积极参与活动，主动去回答疑问、提出见解，以让孩子做好反思分享。 3、注重实效，通过反思、分享，逐渐减少诸多错误，及时纠正，逐步提高孩子的学习成绩。但教师也要注重双向交流，探究孩子认知发展问题，充分发挥孩子的创新思维、独立思考能力，让孩子可以有更多机会去发现自身的潜能。